“你碰到問題就不會自己想一想再問嗎?!”媽媽火冒三丈。哎呀，誰叫我這個頭腦不是數學頭腦呢?做難一點的題目就開始問這問那，唉，還是自己想想吧!

　　我呆呆地望著這道數學題：同學們去植樹，如果每人栽8棵，則少7棵樹;如果每人栽7棵，則多出8棵樹，問有多少個學生?他們一共要植樹多少棵?討厭，又是盈虧問題，這奧賽快樂訓練就不能出些別的題嗎?但是氣歸氣，到頭來不還是要做嗎?這道題有兩種方案，每人栽8棵和每人栽7棵，這樣每人少栽1棵，原來的少7棵就變成多8棵兩種分配總差額是：7+8=15(棵)，誒，這樣接下來的步驟不就和前面的例題一樣了嗎?先根據方案找出個體差，再根據結果找出總差，然后求出總差中包含個體差的個數，最后根據數學公式：總差額÷個體差=個數來求出結果。這道題也可以運用這個公式埃得到：

　　學生：(7+8)÷(8-7)=15(個)

　　樹：8×15-7=113(棵)或者15×7+8=113(棵)

　　答案不就出來了嗎?有15個學生，一共要植樹113棵。

　　這認真想，還就有了思路和興趣了，我便“唰唰唰”地往下做：鼓號隊同學排隊，如果每行站8人，則多24人;如果每行站9人，則多4人，問一共站多少行?有多少個學生?同樣的思路，求出兩種分配的總差額為24-4=20(人)，再運用公式得到：

　　行數：(24-4)÷(9-8)=20(行)

　　學生：20×8+24=184或者20×9+4=184(人)

　　我越做越高興，自己能解出這么多難題，并得到一個重要的公式：總差額÷個體差=個數，以后可以更好的運用來解難題。

　　做著做著，我漸漸悟到：其實做難題并不難。