這兩個故事都發生在二戰期間，并且都是盟軍方面機智的統計學家，數學在二戰期間充當了十分重要的角色，今天說的是統計。
第一個故事發生在英國，二戰前期德國勢頭很猛，英國從敦刻爾克撤回到本島，德國每天不定期地對英國狂轟亂炸，后來英國空軍發展起來，雙方空戰不斷。
為了能夠提高飛機的防護能力，英國的飛機設計師們決定給飛機增加護甲，但是設計師們并不清楚應該在什么地方增加護甲，于是求助于統計學家。統計學家將每架中彈之后仍然安全返航的飛機的中彈部位描繪在一張圖上，然后將所有中彈飛機的圖都疊放在一起，這樣就形成了濃密不同的彈孔分布。工作完成了，然后統計學家很肯定地說沒有彈孔的地方就是應該增加護甲的地方，因為這個部位中彈的飛機都沒能幸免于難。
第二個故事與德國坦克有關。我們知道德國的坦克戰在二戰前期占了很多便宜，直到后來，蘇聯的坦克才能和德國坦克一拼高下，坦克數量作為德軍的主要作戰力量的數據是盟軍非常希望獲得的情報，有很多盟軍特工的任務就是竊取德軍坦克總量情報。然而根據戰后所獲得的數據，真正可靠的情報不是來源于盟軍特工，而是統計學家。
統計學家做了什么事情呢?這和德軍制造坦克的慣例有關，德軍坦克在出廠之后按生產的先后順序編號，1，2，…，N，這是一個十分古板的傳統，正是因為這個傳統，德軍送給了盟軍統計學家需要的數據。盟軍在戰爭中繳獲了德軍的一些坦克并且獲取了這些坦克的編號，現在統計學家需要在這些編號的基礎上估計N，也就是德軍的坦克總量，而這通過一定的統計工具就可以實現。
看過這兩個故事，同學們是不是對統計有了更大的興趣?
這幅數學手抄報的題目“小學生數學報”醒目鮮明，讓人一目明了，同時版面色彩鮮艷豐富。
