在我們班外面的墻壁上有一塊長方形的版面，里面貼著一幅幅五顏六色的手抄報。老師、同學路過我們班都會駐足欣賞一番，不時發出嘖嘖稱贊。它成了我們班的一道亮麗風景線，受到全校師生的贊譽。
手抄報堪稱小學生諸多素質的載體。因為小小的一張手抄報需要版面設計、內容收集、材料剪輯以及排版、書寫等諸多工作。在手抄報的整個制作過程中，小學生們必須充當多元角色。比如，春天來了，我讓學生辦一期贊美春天校園的手抄報。他們到處收集有關春天的文章、詩歌。有的同學還從家里拿來照相機拍攝校園中花草樹木，把拍攝的照片沖洗出來貼在手抄報上，并配上文字說明。他們認真觀察校園的花草樹木，把觀察到的景物寫在手抄報上，圖文并茂，生動形象。他們用彩筆精心畫出春天的美景，青的草，緑的葉，五顏六色的鮮花，翩翩起舞的蝴蝶，辛勤采花粉的小蜜蜂都活靈活現地展現在手抄報上。一張小小的手抄報他們必須煞費苦心的去“經營”，全身心地投入到手抄報的創作之中。
為了激發同學們辦好每期手抄報的積極性，每期完成后，都要評出“最佳版面設計獎”、“最佳內容獎”、“最佳書寫獎”。我把評出來的優秀手抄報張貼在教室外面的展板上。各種獎項的設立，調足了同學們創作手抄報的胃口。他們合作創新，精心設計每一份手抄報，一張小小的手抄報凝聚著孩子們的智慧，是他們合作創新的結晶。同學們辦手抄報的熱情被激發起來，人人參與，人人出謀劃策。手抄報的質量愈來愈高，展板上的佳作越來越多。我每期出一次展板，讓更多佳作得到展示的機會，讓他們品嘗成功的喜悅。手抄報真正成為我們班的一道亮麗的風景線。
總之，手抄報的創辦過程，不僅豐富了小學生的生活空間，而且為小學生開辟了書寫人生、暢想未來的創作樂園。小學生的閱讀面、知識面拓展了，審美能力、動手能力、書寫能力都有很大提高。同時還培養了小學生做事認真、快捷、有條不紊的好習慣。愿手抄報成為校園的一道亮麗風景線，展示小學生的才華。
