手抄報(bào)圖片應(yīng)該怎樣繪制才能夠達(dá)到最好的效果呢。過去我們對(duì)于手抄報(bào)的認(rèn)識(shí)停留在一個(gè)簡(jiǎn)單的展現(xiàn)效果方面，因?yàn)樽⒅氐氖钦宫F(xiàn)的效果，所以對(duì)于主題的反映和呈現(xiàn)的情況就成為了一個(gè)重要的考量指標(biāo)了，很多時(shí)候只有滿足我們主題的需要才能夠算是好的圖片。這樣的思考思路并沒有錯(cuò)誤，但是這樣容易對(duì)大家在制作手抄報(bào)圖片的時(shí)候產(chǎn)生一些限制，從而造成大家制作的手抄報(bào)呆板的情況，甚至有時(shí)候還有抄襲的情況發(fā)生，面對(duì)這種處境，我們提出了更加開放的要求，讓大家在制作中進(jìn)步和成長(zhǎng)。
小學(xué)生手抄報(bào)圖片可以變得更加的自由一些。這樣的口號(hào)提出來之后，可能有的老師是不能夠接受的，覺得手抄報(bào)圖片如果不能夠反映主題的話，整體的效果會(huì)不會(huì)大打折扣啊。那我們就來以這個(gè)《防溺水保安全》的防溺水手抄報(bào)←為例來進(jìn)行相關(guān)的說明，從而幫助大家更好的理解我們所提倡的那種自由和開放的精神與感覺。大家可以看到，這個(gè)防溺水的手抄報(bào)制作還是比較飄逸的，這種飄逸很明顯的表現(xiàn)在整個(gè)版面上的圖片結(jié)構(gòu)并不是那么的完整，我們甚至找不到那種經(jīng)典的構(gòu)圖。
但是制作者還是對(duì)于顏色與線條的應(yīng)用進(jìn)行了細(xì)心的琢磨，可能大家會(huì)覺得這里的這些有顏色的線條本身是不是是花邊結(jié)構(gòu)啊。實(shí)際上這并不是手抄報(bào)的花邊設(shè)計(jì)，而確實(shí)是獨(dú)特的圖案。我們將這種類型的手抄報(bào)圖片稱之為涂鴉式制作。涂鴉式制作的優(yōu)勢(shì)就是一種更加自由的模式，可以讓同學(xué)們更好繪制能力鍛煉，這種類型的鍛煉可以幫助大家提升自己的操作能力和控制力，小學(xué)生防溺水保安全手抄報(bào)圖片的涂鴉繪制這一點(diǎn)還是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)的，尤其是現(xiàn)在的不少同學(xué)缺乏創(chuàng)造式訓(xùn)練，提升這方面能力能夠更加有利于大家學(xué)習(xí)和思考。
