從小學(xué)到中學(xué)，我上過無數(shù)節(jié)的數(shù)學(xué)課。也許，上課對于學(xué)生來說，再平常不過了，因此一節(jié)節(jié)的數(shù)學(xué)課，如過眼煙云，大都沒有給我留下什么印象。但六年級上學(xué)期的那一節(jié)，令我至今記憶猶新，難以忘懷。
那天，厲老師上公開課，全校數(shù)學(xué)老師和領(lǐng)導(dǎo)都來聽課，我們一如往常。本來嘛，公開課那是檢驗老師心理素質(zhì)、應(yīng)變能力、授課水平的課，我們學(xué)生也就是積極配合老師的“小道具”而已，因此不會讓我們感到興奮、新奇，唯一能感到有點新鮮感的是，我們換了上課場所――大階梯教室，感覺到身心自由了些，來看我們“表演”的“觀眾”多了些，呵呵，僅此而已。
伴隨著“叮鈴鈴”的上課鈴聲，厲老師笑容可掬地走上了講臺。“同學(xué)們，你們愿意幫老師個忙嗎?”很奇怪，厲老師沒有在黑板上板書課題，別具一格的開場白倒讓我們耳目一新。“愿意”，同學(xué)們異口同聲地響亮回答�？磥�，孩子的積極性其實很容易被調(diào)動，好奇是我們的天性嘛!只是，大多的老師們沒有用恰當?shù)霓k法，激發(fā)起我們的好勝心和求知欲罷了。我們個個全神貫注，期待著幫老師“排憂解難”。
