原標題：《放牛班的春天》：從同一性的缺乏淺析問題學生的教育及背后原因

　　《放牛班的春天》這一部在2004年上映的影片，當時在豆瓣上取得了9.3的高分，這樣的分數足以證明它的優秀。

　　影片的主要講述的是

　　一個懷才不遇的老師、一群頑劣成性的問題學生

　　和

　　一個殘酷暴力的校長之間

　　的故事，音樂教師馬修通過自身的經驗，用自己的力量把一群問題學生重新拿拉回到起點。

　　影片中的校長叫

　　弗朗西斯

　　，他對待問題學生的方式簡單而又粗暴，那就是只要犯錯就必須成懲罰，也就是我們經常所說的棍棒教育。

　　但是

　　效果卻并不明顯

　　，孩子們似乎對他的懲罰早已刀槍不入，所以并沒有任何悔改的意思，依舊在不斷的犯錯。

　　在這種

　　犯錯-懲罰-犯錯

　　的惡性循環中，孩子不僅沒有得到成長，反而更加退步，所以

　　暴力教育并不能解決問題，如何讓孩子形成自我同一性才是關鍵。

　　什么是自我同一性？

　　自我同一性

　　是

　　由美國著名心理學家埃里克森

　　于1963年首次使用。

　　自我同一性多半在

　　青春發育期形成

　　，指人們對自我有明確認識，能夠完全遵從自己所扮演的角色，并對未來的發展產生思考。

　　只有

　　孩子能夠清楚的認識自己

　　，才能夠取得進步，

　　如果自我同一性缺乏

　　，那么他們

　　很有可能把持不住自己

　　，在和他人相處的過程中逐漸被惡化，從而做出一些并不正確，甚至極端的行為。

　　孩子的自我同一性是如何形成的？

　　1、糟糕的家庭環境

　　著名教育家魯潔曾說：家庭不僅影響受教育者的在校學習，而且參與塑造他們的全部個性和人格行為，家庭教育復制著現實的社會關系，孕育著未來社會的風貌。

　　不難看出

　　家庭環境對于孩子的影響非常大

　　，如果父母能夠給予孩子正面的榜樣作用，讓孩子在一個充滿愛的環境中成長，那么孩子自然也會變得更加優秀，為自己的目標而努力奮斗。

　　但是

　　如果家庭氛圍糟糕

　　，父母之間總是充滿著爭執和矛盾，三天一小吵，五天一大吵，那么孩子在潛移默化中也會受到他們的影響。

　　這會導致

　　孩子自我同一性的缺乏，讓孩子找不到前進的方向

　　。

　　2、孩子處于脆弱狀態

　　人的脆弱和堅強都超乎自己的想象，有時，我們可能脆弱得一句話就淚流滿面，有時，也發現自己咬著牙走了很長。——莫泊桑

　　我們每一個人都希望自己能夠足夠堅強，對孩子的要求當然也是如此。

　　但有的時候恰恰就是這么無奈，孩子有多堅強，他們就會有多脆弱，這會讓他們不愿意面對現實，總是想方設法的想要去逃避。

　　當孩子在生活中沒有任何的愛好和追求時，生活對他們而言反而會成為一種負擔，他們不知道自己該如何前進，甚至會出于對生活的失望乃至絕望而不愿意嘗試，輕易放棄努力。

　　3、負面因素的影響

　　李-丹尼爾-克拉維茨

　　在《

　　奇特的傳染：群體情緒是怎樣控制我們的

　　》一書中，他曾調查過一場高中生連續自殺的事件。

　　在半年時間內，甘恩中學就出現5名學生相繼自殺。他發現學生相繼自殺背后的原因竟然是

　　學生自殺行為中的情緒傳染。

　　即便是孩子，有時也會出現

　　負面情緒

　　，這時他們最希望得到的是

　　父母的關心和安慰

　　，但很多時候父母都會有意無意的選擇視而不見，他們不愿意接受孩子的情緒，反而會把孩子推向懸崖的邊緣。

　　這會導致

　　孩子心里充滿陰影

　　，他們不知道該如何為自己的前途選擇，甚至會一直處于消極情緒當中。

　　顯然

　　這對孩子的成長非常不利

　　，如果孩子不盡快從陰影中走出來，那么便會深陷其中更加難以自拔。

　　很顯然

　　采取粗暴的懲罰方式難以幫助孩子形成自我同一性

　　，父母不妨試一下糾正型教育，采取相對溫和的方式，不僅讓孩子知道他們做錯了，更要引導孩子知道如何去改正錯誤，避免錯誤，這樣孩子才會真正進步。

　　如果說

　　父母的懲罰能夠讓孩子的暫時改變自身的問題

　　，但是從長遠來看，這顯然是

　　治標不治本

　　的方法，因為孩子根本無法真正的得到改變。

　　但是

　　糾正型教育卻不同

　　，父母會引導孩子學會自己找出問題，解決問題，當孩子再次遇到相同的問題時，便能夠很快的處理。

　　父母應該如何做到糾正型教育？

　　1、控制自己的情緒

　　孩子當然是需要教育的，只是如何教育，卻一直是困擾父母的一大難題。

　　很多父母面對并不是那么乖的孩子時，很容易控制不住自己的情緒，失去理智，對著孩子就是一通批評指責，完全站在孩子的對立面，對孩子沒有任何的信任感。

　　這只會導致

　　親子關系越來越僵

　　，父母真正要做的是，盡量讓自己冷靜下來，如果真的很難，那么不妨先離開孩子身邊。

　　等到自己覺得能夠耐心而又溫柔的和孩子溝通時，再一起心平氣和的處理問題，這恰恰是糾正型教育的基礎。

　　2、解釋錯誤的行為

　　孩子有的時候自己做錯了事，但是他們卻并無察覺，有的

　　父母會覺得孩子是故意和自己作對

　　，但其實是他們真的不知道自己到底錯在哪里。

　　所以作為父母如果發現孩子的錯誤，一定要耐心的對孩子解釋，讓孩子對自己的錯誤行為有所認知。

　　3、引導孩子作出正確行為

　　父母與其告訴孩子他們哪些行為是錯誤的，不如直接告訴孩子怎么做才是正確的。

　　只有

　　父母給孩子指明方向

　　，孩子才知道應該如何去做才能夠走向正確，否則如果孩子遲遲意識不到自己的錯誤，那么他又談何去改正呢？

　　我們每一個人都會犯錯，這本身并不可怕，特別是孩子犯錯更是情理之中。關鍵是如何認識和對待自己的錯誤，否則一不留神就會讓自己成為問題少年。

　　這時

　　父母的引導作用就顯得尤為重要

　　，當然最終還是要靠孩子自己，因為人生最終還是他們的，需要孩子自己勇敢面對。