原標題：這套國際知名繪本，簡直就是自家孩子的寫照，大人小孩都喜歡！
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1
《我的一星期》
一個星期，對于孩子來說，就是有7天的時間可以做好多好玩的事情。
可是當孩子的想象與創意變成家長的煩惱時，會出現怎樣的情形？父母又該如何對待呢？
今天就為大家推薦一本繪本，故事名字叫做《我的一星期》。
《我的一星期》的作者是米莉·卡布羅爾，插畫家和童書作家，熱衷于創作故事，生活在法國圖盧茲。
繪者是阿梅莉 · 格羅，1977 年出生，熱愛繪畫，畢業于巴黎高等藝術學院，曾就職于動畫行業�，F在，她把自己的全部精力都放到了童書創作上，成為了一名自由插畫師。
米莉與阿梅莉這對年輕拍檔特別關注兒童心理成長，這套專門表現“熊孩子”的圖畫書，抓住兒童關鍵特征，展現了孩子的真實狀態：愛“幻想”，會“撒謊”，總“搗蛋”，爸爸媽媽頭疼啊……但也許問題并不在孩子，而在于我們的家長。
尊重兒童天性，以接納和包容助力孩子健康度過每一個心理成長期。
這是一本適合家長與孩子共讀的書，在故事里他們可以達成相互理解，更加深愛彼此。
精彩片段
星期六，我做了一個蛋糕。
我把牛奶、雞蛋、糖、面粉混合在一起，
完全按照做蛋糕的書里寫的那樣。
雖然我不識字，
但幸運的是，書里有圖片。
只是，我把蛋殼也一起做在蛋糕里了。
蛋殼，可是爸爸媽媽最討厭的。
星期日，我很乖很乖。
我看了一會兒電視，玩了一會兒樂高。
我還畫了一幅漂亮的畫，
畫里有西部牛仔和印第安人，
我把它貼在了冰箱上。
后來，我還和爸爸媽媽出門散了會兒步。
......
作者簡介
米莉·卡布羅爾
（Mily Cabrol）
插畫家和童書作家，熱衷于創作故事，生活在法國圖盧茲。
繪者簡介
阿梅莉·格羅
（Amélie Graux）
1977 年出生，熱愛繪畫，畢業于巴黎高等藝術學院，曾就職于動畫行業�，F在，她把自己的全部精力都放到了童書創作上，成為了一名自由插畫師。
2
《是我，不是狼》
毛手毛腳，顧前不顧后，總是灑湯漏水、跌跌撞撞；
做事拖拉，磨磨蹭蹭，大人不得不像復讀機一樣反復說著“快點，快點”；
總愛弄臟衣服，小手臟臟的就往身上抹；
注意力不集中，上課時老是看著窗外胡思亂想；
到了上床時間卻不想睡覺，躺在床上沒事找事；
異想天開地冒出些鬼點子，結果卻一再闖禍；
玩具和書隨手亂扔，房間被弄得亂七八糟……
上述這些特征，是不是在你家孩子身上也不同時期或不同程度地存在著？是不是他/她也經常讓你壓不住暴脾氣，變身“噴火龍”？
大多數和你一樣的家長，讀到這本《不是我，是狼！》時，都會不自覺地將書中這個小女孩的所有“熊孩子”標志性行為提取出來，然后感嘆——“我家的孩子也是這么難搞�。�”
與此同時，你家的那位小讀者也能在書中找到知音，他/她不僅看到了自己調皮搗蛋的寫照，還能獲得一個很不錯的“借口”，來給自己臺階下。
《不是我，是狼》
[法] 米莉·卡布羅爾/著
[法] 阿梅莉·格羅/繪
鄭宇芳/譯
2014年法國不朽獎最佳圖畫書
2012年法國千頁獎最佳圖畫書
從封面到扉頁，我們看到了一位個性十足的小女孩。你看她斜楞著眼睛，撇著嘴，伸著舌頭舔棒棒糖，胖胖的臉蛋上一副狡黠的表情。
翻開正文，第一幅畫面就是這個小丫頭兇悍的站姿—兩腿跨立，架著胳膊，吐著舌頭，瞪圓了眼睛，一副天不怕、地不怕的樣子。地上扔著不少圖畫書，所有書的主題都是關于狼的。
我們發現，這是一個愛看圖畫書的孩子，而近期她最感興趣的對象就是狼。故事的第一句話就印證了這一點—“狼，我可熟悉了。”
大讀者們初讀之下，往往會忽略“狼”這個時隱時現的主角，而完全站在家長的角度，來看待這個小女孩的表現。篇幅不長的一本圖畫書，真的就像一本“熊孩子”壞毛病大全——
小女孩張牙舞爪、大喊大叫地奔跑著，活像一頭橫行無忌的“小狼”，端著咖啡的媽媽被她撞得人仰馬翻；
吃早餐磨磨蹭蹭不說，還把沾滿果醬的面包片藏進睡衣的口袋里，真不知她是怎么想的；
上課走神又闖禍；該睡覺時不睡覺；在家里布置陷阱，害得媽媽險些滑倒……
在上述所有毛病的背后，還有一個更讓大人撓頭的特性——犯了錯誤不承認，總是將責任推給“莫須有”的狼，她是不是個愛撒謊的孩子呢？
“狼”，這個來自小女孩奇想世界中的角色，恰恰是我們破譯和化解主人公所有“熊孩子”屬性的“密碼”。
不把握住小女孩這段時間的突出特征—對狼癡迷，就別想走進她的內心世界。
此時的“熊孩子”，對我們而言就像一部沒有使用說明書的高科技產品，任憑你怎么著急，怎么瞎鼓搗，都不會聽從你的指令。
生活中也是如此，大人如果不能進入孩子的“語境”，那么再多的嘮叨，也是“雞同鴨講”，起不到任何作用。要對付“熊孩子”，必須保持耐心，斗智而不斗勇，先了解他/她的內心世界，然后再對癥下藥。
如果我們暫且認同“狼”這個角色的存在，再來讀這個故事，我們就會發現：書中的這個小女孩，有著很多這個年齡段的孩子應該有的典型優點。
比如專注力，當她癡迷于一個事物的時候，自發學習的能力特別強，她能把自己培養成“狼事務”專家，至少是對童話和圖畫書世界中的狼。
再如想象力，她的生活中仿佛真的多了一個活生生的角色，既是對手，也是玩伴，給平凡的日常生活增添了許多懸念和刺激。
至于給泰迪熊起名字，并把它當成有生命的小伙伴，這更是小朋友想象力豐富的典型表征。
還有實踐力，為了對付狼，小女孩勾畫了捕狼計劃，用玩具小汽車布置陷阱。
在她的想象中，狼沒有牙后就只能吃土豆泥；而在她的眼中，嚇破膽的狼最后是灰溜溜地在一旁收拾箱子……
所有的這些奇思妙想，都來源于孩子對日常生活的觀察與思考。
能把自己在生活中學到的知識拿出來做實驗，這種舉一反三的能力，對兒童來說是非常寶貴的，也是我們家長需要珍視和保護的。
其實小女孩給了大人們很多線索，只是大人們上道太慢。
她一次次地告訴大人們：“不是我，是狼！”媽媽開始時一點都不相信孩子的話，老師也認為她是在找借口，爸爸的姿態更有代表性—他窩在沙發里，蹺著二郎腿，讀著報紙上的“大事情”，對女兒說的話根本不在意，只是隨口答應著（生活中很多爸爸的寫照）。
反倒是奶奶，就是那個牙齒掉光只能吃土豆泥的老太太，她更能懂孩子的心。
或許是得到了奶奶的提醒，媽媽終于開竅了，她和女兒一起玩了一個“吃肉嚇唬狼”的假裝游戲（pretend play）。小女孩成功地在她的奇想世界里，打敗了狼這個對手。
通過“了解狼—想象狼—監視狼—打敗狼”這個完整的假裝游戲，小女孩實踐了自己的生活知識，鍛煉了學習能力和動手能力，培養了自信心，獲得了精神層面的極大滿足。
沒有什么事情實實在在地發生過，但孩子卻在這個過程中受益匪淺—這就是兒童世界里最有趣的邏輯。
看到結尾的一幕，或許大讀者們又該頭疼了——狼走了，龍來了，孩子的房間又變得亂糟糟的了，是不是一切又回到起點了呢？
我們要明白的是，孩子不是一天就能長成紳士和淑女的，生活在繼續，奇思妙想在繼續，“斗爭”也會繼續下去。
有時舊的問題過去了，新的問題又冒了出來，別說孩子，我們大人自己不也逃不出這個人生循環嗎？
從積極的角度看，這也并不是一個原地踏步的循環。
通過與狼的斗爭，大人走進了孩子的奇想世界，學會了使用“順勢療法”，而不是簡單的指責與無盡的嘮叨。
今后無論是“龍”來了，還是“老虎”“獅子”來了，爸爸媽媽都能更加從容地應對了。
而孩子，追隨著興趣這個“導師”，了解了狼，又將開始學習龍的各種知識，也許接下來還有更廣闊的自然界、外太空、遠古時代……跟著自己的興趣去探索發現，帶著奇異的想象力面對每天的生活，這樣的童年才是快樂飽滿、豐富多彩的。
而在“斗狼”、“降龍”“伏虎”的過程中，各種好習慣，如專注、細心、整潔等等，需要我們大人用潛移默化的方式引導，最終依靠孩子的自覺性逐步培養起來。
（以上文字來自 猴叔圣孫鵬）
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