小學(xué)生手抄報(bào)的制作隨著大家對(duì)于手抄報(bào)設(shè)計(jì)和認(rèn)識(shí)的不斷加深越來越具有專屬的風(fēng)格感，這種風(fēng)格感還是相當(dāng)重要的。過去說道小學(xué)生的手抄報(bào)，大家首先想到的可能就是低幼或者閱讀起來索然無味，只能夠給同年級(jí)的同學(xué)閱讀，不過現(xiàn)在不少同學(xué)也開始在板報(bào)網(wǎng)上面欣賞一些經(jīng)典的或者是十分精彩的手抄報(bào)設(shè)計(jì)和制作，這從一定程度上對(duì)對(duì)家的設(shè)計(jì)和制作水平都有所提升，整體的設(shè)計(jì)效果也確實(shí)往往不錯(cuò)，在這種良性的循環(huán)過程中，大家的手工制作水平就變得越來越高了。
防溺水手抄報(bào)是現(xiàn)在小學(xué)生中比較受歡迎的手工報(bào)制作主題所以我們?cè)谶M(jìn)行舉例的時(shí)候給大家說的就是防溺水相關(guān)的設(shè)計(jì)。這里的這個(gè)設(shè)計(jì)完全采用的是蠟筆的制作方式。比起彩色鉛筆或者是水彩筆，蠟筆往往操作起來更加的自由一些和簡(jiǎn)單一些，同時(shí)蠟筆還可以形成一個(gè)很大的版面設(shè)計(jì)，這樣的操作也十分的節(jié)約時(shí)間。所以當(dāng)大家使用蠟筆制作防溺水手抄報(bào)的時(shí)候，手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖的布置就變得比較重要了，要不然最后制作出來的防溺水手抄報(bào)整體樣式會(huì)顯得極其的臃腫。
那么這個(gè)小學(xué)生蠟筆防溺水手抄報(bào)有著什么樣的特色呢。我們可以看到，整個(gè)版面設(shè)計(jì)依舊采用的區(qū)塊的模式，區(qū)塊模式的直接表現(xiàn)就是我們可以看到版面本身中有著一定數(shù)量的區(qū)塊，這些區(qū)塊的放置是相對(duì)比較自由的，大家可以根據(jù)自己的主題需要或者是設(shè)計(jì)方面的偏好來進(jìn)行安排，例如我們可以看到左下角的區(qū)塊實(shí)際上沒有具體的指向，而在右側(cè)的區(qū)塊則顯示的是一個(gè)大家在溪水的圖片，這樣和主題也很溫和。小學(xué)生蠟筆防溺水手抄報(bào)版面設(shè)計(jì)圖上面的區(qū)塊則主要展現(xiàn)出來的是重要的文字內(nèi)容。外圍進(jìn)行點(diǎn)綴即可。
