手抄報一：手拉手情系貧困小伙伴日

每年的3月16日是“手拉手情系貧困小伙伴”活動日，它開始于上世紀90年代初，是共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起的，倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健全的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。

起源

互助活動開始于90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起的，它倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健全的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。

活動形式

形式分類

“手拉手”互助活動的形式簡單多樣，其主要的形式有兩種：一個是“書信交友”，一個是“書報交友”。

“書信交友” 是城鎮的少年兒童主動給農村、貧困地區、少數民族地區的少年兒童寫交友信。提倡城鎮小朋友在給貧困地區小朋友寫交友信時一定要隨信寄上一枚郵票，一張信紙和一個未用過的信封，這樣做是為了不增加貧困地區小朋友的負擔，保證交友活動的順利進行。當孩子們接到遠方朋友的回信后，要提醒他們保持聯系，持之以恒，使友誼不斷加深，成為真正的好朋友。城鎮的少年兒童要學習農村孩子的優良品質，農村少年兒童要學習城鎮孩子開闊的思想和文明素質。要讓孩子們從一封封信件這個小窗口中去找大世界，讓被高樓隔斷視線的城里孩子，去認識八億人民的遼闊農村 天地，了解還沒解決溫飽問題的小伙伴的生活。要讓貧困地區的孩子們從中了解現代化的生活，了解改革開放的時代脈搏，激發戰勝困難、頑強求學、改變家鄉面貌的強烈愿望。

書信交友

“書報交友” 也是一個行之有效的好形式。城鎮小朋友將自己讀過的優秀圖書、優秀報紙期刊寄給遠方的小朋友，或者幫助他們訂一份全國隊報或隊刊，積極推進“手拉手書屋”的建設；發動城鎮少年兒童有計劃地為貧困地區、少數民族地區的學校捐贈小圖書館、小圖書箱。這方面河北省石家莊市創造了很好的經驗，他們開展了“贈一本書，寫一封信，交一個朋友”為內容的“手拉手贈書交友”活動，城鄉45萬名中小學生參加，17萬城市學生與28萬山區小伙伴建立了朋友關系，捐書158萬冊。

書報交友

在廣泛開展贈書交友的基礎上，有計劃、有組織地發動富裕地區的少年兒童，在自愿的原則下捐一點壓歲錢，或靠他們自己勞動，收舊利廢籌集一點經費，為貧困地區和少數民族地區建幾所“手拉手希望小學”是有益的。開展“手拉手”的目的主要為了育人，目的在于教育。因此，這種捐資活動不應過多過濫，宜于集中有計劃地進行。

其他形式 “手拉手”的內容是多彩的�？梢越M織城鄉學校結成“手拉手友好大、中、小隊”，共同建設少先隊集體；可以開展“紅領巾助殘活動”和“紅領巾送歡樂活動”，讓有困難、有殘疾、家庭不幸的小伙伴與大家共享歡樂；可以建立“紅領巾志愿服務隊”，讓少先隊員志愿為軍烈屬、貧困戶、孤寡老人和需要社會幫助的人送溫暖等等�！笆掷�手”活動的內容是廣泛的，不必拘泥于一種形式，為了實現育人的宗旨，在實踐中還可以開拓一些新的內容。

參考步驟

每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經過三個步驟：

基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，并組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。

第二步：“手拉手交朋友”

參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識(或新本領

第三步：“手拉手看朋友”

各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。

手抄報二：手拉手情系貧困小伙伴相關文件

一、要充分認識開展“手拉手情系貧困小伙伴”活動的重要意義

總書記在扶貧開發工作會議上強調，幫助貧困地區群眾解決溫飽問題，是黨和政府的重要任務，也是全社會的共同責任。因此，各級共青團和少先隊組織要為扶貧攻堅戰略的實施作出自己的一份貢獻。我們開展“手拉手情系貧困小伙伴”活動，正是積極響應黨的號召的實際行動，同時，這也是進一步深化“手拉手”互助活動、加強青少年思想道德建設的一項具體措施。作為“手拉手”互助活動的重要組成部分，這項活動擴展了“手拉手”互助活動的內涵，形式上更加靈活，內容也更加充實，從而對它的要求更高了，工作難度也加大了。各級團隊組織一定要從服務于黨的工作大局出發，從全團工作的重點出發，充分認識開展“手拉手情系貧困小伙伴”活動的長期性、艱巨性和重要意義，樹立高度的責任感，采取各種形式，通過各種渠道，做好這項工作，力爭在我國扶貧開發的歷程中留下紅領巾的足跡。

二、活動的內容和形式

“手拉手情系貧困小伙伴”活動，是“手拉手”互助活動的一項重要內容，是“手拉手情系災區小伙伴”活動的擴充和發展，其內容和形式要充分體現團隊組織的特色和在實踐中育人的宗旨，堅持常抓不懈的方針，突出“手拉手”互助活動的主題�；顒拥闹饕獌热菔牵航M織少先隊員將自己不再使用的圖書、文具、書包、衣物等捐獻出來，幫助貧困地區的小伙伴克服學習、生活上的困難�；顒拥幕�本形式是：第一，兩地的少先隊員之間“手拉手”。經濟發達地區的少年兒童一對一支持、幫助貧困地區的少年兒童，繼續深化“手拉手”互助活動；第二，學校與學校之間“手拉手”。把隊員個體之間的支援變成全校師生的共同行為，成為學校德育教育和少先隊活動的一項具體內容；第三，地區之間的“手拉手”。各級團隊組織要做好發動和協調工作，可以學校少先隊大隊部、少年宮（家、站）、社區為依托，相對集中地設立不再使用的書報、文具、衣物、廢舊掛歷（注：送給盲童作書寫紙用）收集點，以地（市）、縣（市）為單位發送到貧困地區。要通過各級團隊組織的努力，使貧困地區的少年兒童也參加到全國少先隊員“手拉手讀書交友”活動中來。

三、活動的原則與要求

“手拉手情系貧困小伙伴”活動的基本原則仍然是就近就便，務求實效。各地少先隊組織應首先在本省、區、市范圍內確定幫助對象，其次可根據現有的國家級貧困縣的分布，就近確定幫助對象。在活動初期，要重點根據團中央確定的“服務萬村行動”先期啟動村所在的55個國家級貧困縣的分布情況，就近開展結對幫助（兩個名單附后）。

參加“手拉手情系貧困小伙伴”活動的重點是城市和經濟較發達地區的少先隊員，這些地區的少先隊組織要充分考慮當地中小學生的實際，扎扎實實做好動員工作，避免強行指令和硬性攤派，強調自覺自愿，量力而行。要充分發揮少先隊員的積極性和主動性，努力爭取家長和社會各界的支持。

要明確不同地區團隊組織肩負的責任和義務。城市和經濟較發達地區的團隊組織要切實做好宣傳、發動和物品的集中、送達工作；受助地區的團隊組織要建立監督保障機制，將所接受的物品及時、合理地送至少年兒童手中，使他們感受到小伙伴的關心與幫助，感受到全社會對他們的關懷與愛護。

各級少先隊組織必須明確，我們開展“手拉手情系貧困小伙伴”活動是一項長期的任務，所以，必須在機制建設方面下功夫。第一，城市和經濟較發達地區的少先隊組織，每年至少要在每個學期開學之初各開展一次集中性的活動；第二，“手拉手”小伙伴和聯誼學校的活動要堅持經常，各級少工委要定期進行檢查、監督、指導；第三，受助地區的團隊組織要通過這項活動深化愛國主義、集體主義教育，激勵和鞭策少年兒童刻苦學習，德、智、體全面發展；第四，要逐步建立和完善表彰獎勵機制，使這項活動成為少先隊表彰獎勵體系的一項重要內容�？傊�，要通過活動機制的逐步建立和完善，促進整個“手拉手”互助活動機制的形成。

各級共青團組織要把少年兒童“手拉手”互助活動作為全團帶隊的工作重點，在力量配備、活動指導方面下功夫，保證“手拉手情系貧困小伙伴”活動的順利開展。各級少工委接此《通知》后要盡快對開展這一活動作出明確部署和具體安排；已開展了“手拉手情系災區小伙伴”活動的地方，要適時將活動納入到“手拉手情系貧困小伙伴”活動中去，并使之經�；�、制度化。