原標(biāo)題：一本送給孩子的生命教育書，深奧的生命哲學(xué)也可以生動淺顯~
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一部豆瓣評分9.4的紀(jì)錄片——《我的章魚老師》，感動了無數(shù)人。
一個年輕人一開始只是為了放下工作帶來的焦慮和壓抑，去海藻林潛水。
神奇的事情發(fā)生了，他偶遇了一只章魚姑娘，徹底改變了他的人生……
來自陸地的年輕人，和深海里的章魚姑娘，從原來的相互試探到后來的相互信任，好奇心將兩個物種連接。
然而，章魚是一種孤獨(dú)的生物，它獨(dú)自生活在海底，一生的時間不過400多天，一生只有一次交配機(jī)會。
它們的生命密碼中已經(jīng)提前設(shè)置好了一項終極程序，交配完成也就意味著生命的終結(jié)。
而章魚姑娘也終于迎來了自己的雄性。
她懷孕了，開始產(chǎn)卵，為了保護(hù)自己的孩子，不吃不喝，不挪動一步，竭盡全力照顧幼卵，把自己養(yǎng)分全部提供給孩子，直到死亡。
章魚姑娘深深震撼了他，他開始思考生命、思考意志力。
當(dāng)你真的去了解一個生命，
你就再也沒辦法冷漠。
大自然就是這樣令人敬畏，
任何一處生命，
都能給我們這樣震撼靈魂的啟示，
教會我們什么是溫柔的回饋，
什么是，萬物有靈且美，
歲月短暫卻光輝。
有一本書和這個紀(jì)錄片有異曲同工之妙，那就是稻垣榮洋的新書《每個生命都重要》。
這是一本風(fēng)靡日本的動物生死書，也是一本送給孩子的溫柔的生命教育書。
萬物神秘又具有不可思議的普遍性，29種動物，揭示38億年來生命進(jìn)化的奧秘。
如果問，《每個生命都重要》是一本什么書？
也許我們可以這樣來回答，如果每個讀者都是一個細(xì)心的魔術(shù)師，那就請把達(dá)爾文的《昆蟲記》、俄羅斯經(jīng)典科普兒童文學(xué)《森林報》和探討生死主題的《天藍(lán)色的彼岸》一起變個魔術(shù)吧。
每個生命都重要
作者: [日]稻垣榮洋
出版社:中信出版社
副標(biāo)題:29種隱藏進(jìn)化奧秘的生物
出版年:2020-9-30
在地球漫長的生命長河里，生物慢慢進(jìn)化出生命更迭的機(jī)制，從而才有了生物學(xué)意義上的“生”和“死”，隱藏在生物中的“死亡”，其實(shí)是被創(chuàng)造出來的。
《每個生命都重要》講述了29 種生物的生命歷程——從昆蟲到深海生物，以一種獨(dú)有的視角觀察它們，并以人類社會特有的情感審視它們，將看似微不足道的小生命的生死放大到與人類同等高度，讀來令人蕩氣回腸。
腦洞大開
把深奧的生命哲學(xué)講得生動淺顯
在日常生活中，我們經(jīng)常會聽到或看到關(guān)于動物這樣那樣的碎片知識。
譬如雌性螳螂在交配后會把雄性螳螂殘忍地吃掉；
螞蟻雖小卻能托舉超過自身體重100倍（也有說400倍，總之就是很大）的東西；
蜜蜂是社會性昆蟲，內(nèi)部有社會化組織分工，鮭魚溯游而上產(chǎn)卵等等。
如果再深入問一句，為什么？很多時候，我們都會沒有深入追究這個為什么？
如果想要真正掌握動物科普，建議先從了解生物進(jìn)化史，了解大自然在每種生物里預(yù)設(shè)的小程序開始。
對于鮭魚為什么要洄游，冒死也要從大�；氐匠錾禺a(chǎn)卵？稻垣榮洋給出了答案。
原來回顧生物進(jìn)化的歷史會發(fā)現(xiàn)：曾經(jīng)，所有的魚類都棲居在大海中。
慢慢地，魚類進(jìn)化出了豐富的種類，大海變成了一個由捕食者和被捕食者構(gòu)成的弱肉強(qiáng)食的殘酷世界。
為了逃出捕食者的魔爪，處于被捕食地位的弱勢魚類便會離開適宜居住的大海，遷移到河海交匯處。
對于魚類而言，那里是一個充滿未知的環(huán)境。
河海交匯處是一片被稱作汽水域的地方，也就是海水與淡水交融的地方。對于適應(yīng)了含鹽量高的海水環(huán)境的魚類來說，那是有可能喪命的危險地帶。
即便如此，那些不善于競爭而遭受迫害的魚類也只能住在那里。
然而，尋求獵物的捕食者最終也適應(yīng)了汽水域，并開始向那里進(jìn)攻。
于是，弱小的魚類為了逃命便游到含鹽量更低的河流中，去尋找棲居地。
一般認(rèn)為，現(xiàn)在生活在河流或湖泊中的淡水魚，就是那些弱小的魚類的后代。
不過，這些淡水魚中，有的也會選擇再一次向廣闊的大海前進(jìn)。鮭魚與鱒魚等鮭科魚類便是例證。
當(dāng)我們?nèi)祟惖膶殞氃谙硎苤改傅木恼疹�，�?xì)致養(yǎng)育時，自然界的昆蟲又是怎樣的呢？
在昆蟲一類中，能養(yǎng)育后代的昆蟲不太多。
昆蟲在自然界處于弱勢地位。青蛙、蜥蜴、鳥類以及哺乳動物等都會捕食昆蟲。昆蟲父母即使想要保護(hù)孩子，結(jié)果也只是讓自己一起被吃掉。這樣一來全家人都不在了。
因此，許多昆蟲不得不放棄保護(hù)孩子，產(chǎn)完卵就不再照管孩子了。
即便如此，也有個別會養(yǎng)育后代的昆蟲。比如，捕食小魚和青蛙的肉食水棲昆蟲——田鱉，還有剪刀蟲。
蝎子雖不是昆蟲，卻有毒刺作為超強(qiáng)武器，也會養(yǎng)育后代。
另外，以其他昆蟲為食的蜘蛛中，也有養(yǎng)育后代的種類。
在殘酷的自然界，養(yǎng)育并守護(hù)后代成長的行為是一種特權(quán)，它只賦予那些強(qiáng)大到可以保護(hù)子女的生物。
雖然比不上蝎子的毒刺威力大，剪刀蟲至少還有鉗子這種武器。因此，剪刀蟲選擇了由父母保護(hù)蟲卵的生存方式。
昆蟲在養(yǎng)育后代時，有的是父親來保護(hù)蟲卵，有的是母親。
父子蝽就是由父親來保護(hù)的。
剪刀蟲則是由母親守護(hù)蟲卵。剪刀蟲媽媽產(chǎn)卵時，爸爸早就不見蹤影了。
孩子從小不知道父親長什么樣，這在自然界是很平常的事。
獨(dú)具創(chuàng)意
把生命萬物的奮斗與命運(yùn)講得驚心動魄
生命在地球上誕生大約是38億年前的事情。在所有生命都是單細(xì)胞生物的那個時期，生物中是不存在“死亡”的。
只有一個細(xì)胞組成的單細(xì)胞生物是最原始的生物，沒有復(fù)雜的構(gòu)造，只是進(jìn)行細(xì)胞分裂，增加數(shù)量。
對于簡單的單細(xì)胞生物而言，“死亡”并不簡單。
單細(xì)胞生物一分為二，這其中沒有留下母細(xì)胞死后的遺體，說明這當(dāng)中并不存在“死亡”。
它們只是一心一意重復(fù)對自己的復(fù)制而增加數(shù)量，如此單純的生物，不存在生物學(xué)意義上的“死亡”。
一般認(rèn)為，“死亡”造訪生物，大約發(fā)生在10億年前。
有很長一段時間，生物不會死去。因此，“死亡”是生物在長達(dá)38億年的生命歷史長河中，自身創(chuàng)造出的一個偉大發(fā)明。
一個生命如果只是通過復(fù)制而增加個體，便不能推陳出新，還會發(fā)生復(fù)制失誤而導(dǎo)致退步。因此，生物在進(jìn)化中選擇了不破不立重新構(gòu)建的方法。
但是，如果全部破壞掉，便難以有繼承。因此便有了從母細(xì)胞那里攜帶基因，再結(jié)合并制造新生命的方法，那就是雄性與雌性的性。
也就是說，在創(chuàng)造雄性與雌性構(gòu)造的同時，生物創(chuàng)造出了“死亡”的機(jī)制。
那么，在這樣的前提下，卵生生物又是選擇了怎樣的生存策略呢？
卵生生物繁衍子孫的戰(zhàn)略不過兩種，一種是生產(chǎn)大量體形較小的卵，另一種是生產(chǎn)體形較大但數(shù)量相對較少的卵。
“小卵多產(chǎn)”和“大卵少產(chǎn)”，這兩個戰(zhàn)略中到底哪個能留下更多的后代呢？
其實(shí)，兩個戰(zhàn)略的利弊，最終還是要看生物本身生存的環(huán)境條件。所有的生命體都是在這兩個選項的夾縫中艱難求生，從而發(fā)展出了各自獨(dú)特的生存戰(zhàn)略。
哺乳動物，包括人類都是選擇了后者，并進(jìn)行了徹底的進(jìn)化。大多數(shù)哺乳動物一年能生育一到兩只幼崽，一次分娩最多也不過幾只。
另一方面，魚類的選擇和哺乳動物背道而馳，它們選擇的是多產(chǎn)卵的戰(zhàn)略。
盡管如此，翻車魚也可以說是個中翹楚了。據(jù)說這是一種一次能產(chǎn)大約3億枚卵的魚。
如果這些卵全都孵化成魚，那么全世界的海洋都會被翻車魚填滿。但實(shí)際上，這是不可能的。翻車魚的卵大多數(shù)都會被吃掉，從小小的卵中孵化出的魚苗也基本會被吃掉。
因此，翻車魚一次產(chǎn)的卵中，最終大約有兩枚能夠長成成年翻車魚。這就是所謂的自然規(guī)律。
人常說買彩票中一等獎的概率是一千萬分之一，而翻車魚平安長大的概率比彩票中一等獎的概率還要低。
這么一想，能長成大魚的翻車魚該有多么幸運(yùn)啊。
如果你生來是一只翻車魚，你會如何呢？
你有平安長大、生存到最后的信心嗎？
工蟻為什么不繁殖后代，而是順從地接受為巢群做貢獻(xiàn)？
雌性螳螂被誤認(rèn)為兇殘，在交配時吃掉雄性螳螂的真相是？
不老不死的燈塔水母的生命奧秘是？
袋鼯自成年后就不斷繁殖，直到生命終結(jié)，是為了什么？
所有的生物，
都是傳遞生命的“接力棒”。
為了孩子而獻(xiàn)身，
為了交配而竭盡全力，
為了伙伴的死而落淚……
有限的生命中，
卻有決不放棄的姿態(tài)。
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