從1998年以后的三年間，學校先后又發生了五十四例校園傷害事故，我們對以上事故進行了跟蹤、分析，以求得進一步提高認識，更主動、有效地控制校園傷害事故。
一、基本情況
1.成員分布
在54例事故中，以男生為主共45名，占83.3%;事故又以初中生為主共40名，占74%。
2.事故原因
事故發生以體育類為主，共38例，占70.4%。其中又以球類為主，共28例，占體育類的73.7%，占總事故的51.9%。另外還有跳跨樓梯4例，美工刀傷害3例，開窗不當2例，不當游戲3例(包括1例美工刀)等。
3.事發時間、地點
事發時間以體育課(15例)和體鍛課(12例)為主，二者合計27例占總數50%。在課間或課后發生事故共有19例，占總數的35.2%。此外在春游活動中發生有2例。
4.傷害部位。
事故傷害部位以四肢損傷為主，共44例，占81.5%。其中又以踝腕部損傷居多，共27例，占四肢傷害的61.4%，占總數的50%。
5.傷害性質。
事故傷害性質以骨骼損傷為主，共39例，占72.22%。其中又以骨折為主，共29例，占骨骼損傷的74.36%，占總數的53.70%。
二、討論分析
1.校園事故不可避免，但可控制
學生好動，學校范圍寬廣，不可能永遠在教師的視野控制之下，學校的傷害事故是不可避免的，但又是可以防范的，只要領導重視，工作到位，可以把事故發生率降下來。近三年來事故發生率已明顯呈下降趨勢，從原來的1%左右基本上控制到千分之5以內。
2.留意事故資料積累，及時反饋調節
從1998年開始我們建立了校園傷害事故檔案，并非單純作為事故記載，而更主要的用以跟蹤分析，及時反饋、調節。如1999年上半年共發生事故9例，其中體育類5例，在這5例事故中有4例發生在同一位教師身上，這就不得不引起我們的關注。我們找了這一位教師，共同分析其原因，提高其認識，以后在他的體育課上，事故得到基本控制。
3.校園事故有正常、非正常之分
從事故人群分析中有可以看到，男生顯殊高于女生，初中明顯多于高中。這是因為，男生比女生活躍，初中生比高中生好動。此外又與初高中學生自我保護能力不一密切相關。
筆者認為，校園傷害事故有正常和非正常之分。男生的活躍和初中小同學的好動純屬天性，他們在正常運動或活動中所發生的一些傷害，如體育鍛煉，球類活動等基本上均屬于正常傷害之例，在我校54例事故中大約有40例左右，占74%。另外如跨跳樓梯，利刃器傷害，不當游戲等，純屬可以避免的非正常傷害。作為校方有義務對學生加強安全教育，提高學生安全意識，減少傷害事故，特別是杜絕非正常傷害。
4.加強自我保護意識和技巧的培養
在事故傷害部位統計中，踝、腕部損傷達27例，占總數的50%。從傷害性質看又以骨折為主，共29例占53.7%。具體而言大都是在劇烈運動中發生沖撞，以致平衡失控，或腳跟著地不巧傷及踝部;或手掌撐地不當傷及腕關節。以上均與準備運動不足，靈敏度不夠，反應不快，缺乏自我保護技巧有關。反應的快慢和靈敏度的高低，來自于多運動，多鍛煉，自我保護技巧需要有關老師，特別是體育老師培養、訓練和指導。
頭部傷害事故雖僅有9例，并有幸未發生嚴重后果，完全僥幸于未傷及枕部、眼睛等要害部位，實際上后果十分令人后怕，切不可大意，必須重視教會學生對頭部的重點保護。
5.高度重視惡性事故防范
惡性事故一般指非正常事故中后果嚴重、善后困難的重大事故。這一類事故大都與學生本人違紀有關，往往在課后、課間偏僻死角，進行不當游戲而發生的重大傷害，后果比較嚴重。此類事故一般與校方管理不善多少相關，非常容易造成家校矛盾，不易善后，如處理不當十分容易造成司法糾紛。
首先，學校在平時要加強防范，把各類事故消滅在萌芽階段，整個事故底盤小了，惡性事故的概率也會大幅下降。其次，萬一發生此類事故，處理必須迅速、及時、到位，盡量減少事故后遺矛盾，積極做好善后工作。再次，學校應當亡羊補牢，舉一反三，杜絕各種漏洞，消除各類隱患。
近年來學校傷害事故時有發生，也有一些典型案例成為社會爭議焦點，對學校壓力很大。由此，不少學校采取了一些消極措施，如：緊閉校門、減少活動、取消體育課動作性內容、控制學生戶外活動、球類活動，甚至壓縮必要的校外德育活動……，一動不如一靜，以求得減少事故。這幾年校園傷害事故對學校的壓力太大，以上消極措施確有其苦衷，實屬不得已而為之. 然而無論從素質教育的角度，還是青少年身心健康發展的需要，以上做法均不可取。當今在校學生都是為二十一世紀培養的各種人才，要求全面發展。通過體育鍛煉，刺激骨骼生長，促使肌肉發達，才能從根本上提高學生抗沖擊能力。通過體育訓練，還可以進一步提高學生的反應靈敏度，從而減少校園事故的多發。學校應該采取積極態度，加強教育，加強防范，加強鍛煉，使校園傷害事故擺脫消極被動局面，進入良性狀態。
