原標題：《古詩詞中的極簡中國史》將詩詞結合情景，減輕孩子的背記負擔！

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　　3.30-4.1

　　每次在拿到語文新課本的時候，許多孩子都會不約而同做這樣一件事：

　　翻到古詩詞的課文里，去看看課后練習里有沒有寫 “背誦并默寫全文”。

　　雖然令人哭笑不得，但并不難理解。因為背誦古詩詞，確實是一大難題。

　　這種難還會隨著年級的升高逐漸提升，因為年級越高，需要背誦的篇幅就越長，記憶的難度也會增加。

　　然而， 在學生時代，古詩詞的學習仍然是必要且重要的。

　　為什么要學習古詩詞？

　　從考試的角度來說，古詩詞在語文考試當中占比較大，隨著新教材的啟用，語文學科的難度有了一定的提升，對古詩詞考查要求也進一步提高了。

　　其中小學有古詩文129篇，同比增加了87%，初中古詩詞有123篇，同比增加了51%。

　　從文學性的角度來說， 古詩詞是中國文化的瑰寶，在古代，詩詞歌賦是衡量才能的重要標準，還曾一度納入選拔人才的考試范疇。

　　古詩詞的文學性，亦可使得我們的情感體驗得到升華：

　　當思鄉的時候，會想起“露從今夜白，月是故鄉明”；

　　當爬上一座山眺望遠方的時候，會想起“會當凌絕頂，一覽眾山小”；

　　當覺得自己不被賞識的時候，那句 “長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。

　　現代人比過去更容易感覺到孤獨，當我們將自己的喜怒哀樂用古詩詞表達出來的時候，會發現生活被藝術化了，情感也得到了升華。

　　有這樣的作品能夠表達出內心，心靈也得到慰藉。

　　知名刑法老師羅翔在談非功利性閱讀的時候說過：

　　只有它才能給我們提供真正的人生勇氣，去面對人生的大風大浪。

　　讀詩詞恰恰就可以給到我們人生的啟迪，看到那些詩人在遭遇挫折低谷時的豪邁與豁達，面對國破家亡時的痛心與忠誠，無疑不是在給同樣遇到困境的我們做指引，告訴我們要坦然，要堅持。

　　背誦詩詞的難點有哪些？

　　詩詞簡短有力，但背誦起來卻不容易。

　　古人雖然創造了如此精彩的詩詞歌賦，但我們也常在影視劇里看到古代的小孩子也為背不出詩來餓肚子、受懲罰。

　　放現代來說，孩子背不出來，并不一定是記憶力不好，更多的是無法正確地理解內容。

　　當學生對詩詞一知半解時，背誦起來就十分費力，上句不接下句，下句對不了上句，也是在所難免的情況。

　　古詩詞是詩人在當時的情境下抒發內心的情感，然而，那個時代距離我們十分遙遠，很多事情我們也不曾經歷，即使是成年人也無法正確地感知到作者當時的表意。

　　此外，我們背誦的古詩詞，絕大多數都是成人作者的作品，他們具備著成人的處事原則以及思維邏輯，描寫的事物、抒發的情感，也都是以成人的視角出發。

　　我們如何要求一個中小學生能夠準確的背誦和理解，并且還能愛上這些古詩詞呢？

　　回想自己的小時候背古詩詞吃力的畫面，或許并不完全是因為自己不夠用心，而是學習古詩詞真的是有難度的。

　　“學不會是因為沒用心”這個簡單的歸因實在是草率，那么，究竟要如何突破背記難關呢？

　　如何科學地背誦古詩詞？

　　以往對古詩詞的學習是孤立的，通常是出現了一首詩或一首詞，學生去探究背后發生了什么。

　　由詩詞出發去展望歷史的逆向學習，不僅難度大，且這種管中窺豹式的學習思路，增大了理解難度，這就怪不得學生會記錯詩詞里的情感以及句子的順序。

　　一首一首地學，也相當于碎片化地學習。

　　雖然碎片化時間已經是成年人生活工作的常態，但學生相對來說，整塊時間更多，把不該碎的碎了，反而是打斷了學習思路。

　　將高效的沉浸式學習變為短暫且淺層次的學習，這樣不僅降低學習效率，還增大學習難度。

　　這本 《古詩詞中的極簡中國史》打破了以往一首一首拆解的常見做法，轉而以歷史為根基，在恰當的歷史發展進程里，適時地出現一些詩歌。

　　將詩詞結合情景，極大地減輕了背記負擔，將69首中小學必背古詩詞融入，減輕孩子背記負擔。

　　俗話說“文史不分家”，讀歷史的時候，不僅能學習古詩詞，還能學習到成語等，沉浸式感受中國文化。

　　同時，科學的學習方法也有助于提升學習效率，在《古詩詞中的極簡中國史》的閱讀中也可謂是一本書跨越多個學科， 提升閱讀力、理解力、分析力、判斷力以及鑒賞力。

　　首創古詩詞串聯中國通史的獨特學習方法，讓詩詞學習不再僅僅是高雅，也增加了趣味。

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