原標題：還在對娃使用物質獎勵？不懂德西效應，你將是娃不愛學習的助推劑

　　如今很多家長為了激勵孩子，讓孩子更好的學習和參加勞動，會制定各種獎勵制度。

　　比如考試得了一百分獎勵多少錢，幫父母做一次家務活獎勵多少錢，又或者是用小紅花、積分等方式。

　　總之目的都是為了調動孩子的積極性

　　，讓孩子能夠愿意去做，

　　只是這樣的激勵方式靠譜嗎？

　　朵朵是個漂亮的小女孩，可就是有點懶，平時把自己打扮的干干凈凈漂漂亮亮的，但是臥室里的衣服，玩具卻經常被丟的亂七八糟，讓媽媽很是頭疼。

　　為了讓朵朵養成整理房間的好習慣，

　　媽媽為朵朵制定了一個制度表

　　，只要朵朵每天能夠保持房間整潔，

　　就獎勵十塊錢。

　　起初朵朵表現的非常積極

　　，每天晚上睡覺前最重要的事就是把房間整理干凈。

　　因為這樣就能得到媽媽給的十元錢

　　。媽媽看到朵朵的變化自然非常欣慰。

　　可是好景不長，有一天媽媽因為加班實在太忙，

　　忘記給朵朵錢了

　　，

　　于是第二天朵朵的房間又變得亂七八糟。

　　為什么會出現這種現象呢？

　　這就需要提到心理學中一個非常有名的效應，

　　德西效應。

　　什么是德西效應？

　　心理學大師愛德華·德西博士

　　曾經開展過一次著名的實驗，他隨機挑選了一些學生去單獨解一些有趣的智力難題，同時將這些學生分成了兩組，實驗組和對照組。

　　整個實驗分為三個階段，

　　第一階段，所有學生一起答題，沒有獎勵。

　　第二階段

　　，實驗組的孩子每答一道題就會得到1美元，而對照組的孩子還是繼續之前的狀態，沒有獎勵。

　　第三階段

　　，是自由休息時間，孩子們可以自己選擇答題或者不答題。

　　讓人意外的是，沒有獎勵的孩子在第三階段反而更愿意答題，他們的興趣并沒有受到任何外界因素的干擾，答題意愿只增不減。

　　而

　　實驗組的孩子興趣卻明顯降低了很多

　　，不少孩子放棄了答題。這說明獎勵反而影響了孩子的心態，讓他們做題的興趣減弱。

　　如果孩子本身對一件事

　　有內在驅動力或者較深的興趣時

　　，但是外界卻給了孩子物質上的獎勵，那么這種外部動機反而會破壞孩子的內在驅動力。

　　孩子這時做事的初衷是為了得到獎勵

　　，而不是為了興趣，所以獎勵的結果反而減少了孩子的內在動力，

　　這就是著名的德西效應。

　　錯誤的獎勵方式會產生哪些弊端？

　　1、導致孩子目標錯位

　　錯誤的獎勵方式

　　會讓孩子

　　改變做事的初衷和動力

　　，他們原本是為了自己有更好的前途而學習，為了幫助父母減輕負擔而做家務。

　　但是在外界的獎勵刺激下，孩子的初衷就會改變，他們會為了得到獎勵而去做事。

　　不管父母讓他們做什么，他們都會和父母談獎勵，直接導致他們的目標有誤，影響了孩子的金錢觀，讓他們變得冷酷自私。

　　2、降低孩子的探索興趣

　　前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基

　　曾說過：

　　如果你只指望靠表面看得見的刺激來激發學生對學習的興趣，那就永遠也培養不出學生對腦力勞動的真正熱愛。

　　要力求使學生親自去發現興趣的源泉，使他們在這種發現中感到自己付出勞動并得到了進步。這本身就是一個重要的興趣來源。

　　3、助長孩子貪婪的心理

　　人的欲望是無止境的，所以有句話叫做

　　人心不足蛇吞象

　　，這在很多人身上都有所表現，包括孩子。

　　父母的獎勵也許

　　在最初會讓孩子潛在的動力被激發

　　，但是時間一長孩子的貪婪心理就會有所體現，他們會漸漸的對父母的原有獎勵產生不滿。

　　希望能夠得到更多外界的激勵，否則便會失去做事的動力，直接選擇退出或放棄。

　　4、認知失調理論

　　著名的心理學家費斯廷格做過一個經典的認知失調實驗：

　　他要求參加實驗的人纏一個小時毛線。

　　在這個時間段內除了纏毛線什么都不做，纏完毛線后出門告訴其他人：

　　這是一個非常非常意思的實驗。

　　實驗分兩組

　　，高獎勵組的人纏完毛線塊，低獎勵組的人纏完毛線塊。

　　大家猜一猜，

　　第二天哪種獎勵的人會改變對纏毛線的態度？答案是低獎勵組。

　　纏毛線

　　本來就是一件很無聊的事情，但是又要告訴他人這很有意思，明顯會導致人們的認知和行為出現失調。

　　而此時200元的獎勵更加讓人們堅定了自己的認知是正確的，纏毛線元的獎勵對人們并沒有什么大的影響，為了讓認知和行為平衡，他們只能改變態度。

　　盲目的獎勵有時會得到適得其反的效果，孩子寫作業也是如此，如何讓孩子真正愛上學習呢？

　　德西提出了一個

　　給予自主性

　　的方法，目的在于培養孩子的自主性，通過激發孩子的主觀能動性帶動孩子的積極性，從而提高孩子的內在驅動力。

　　具體應該怎么做？

　　1、承認事實的無聊

　　如果孩子不愛學習，那么父母不應該急于讓孩子接受學習是一件非常有意思的事情，而是要學會理解孩子，做到和孩子共情，承認他們的想法。

　　2、討論事情的意義

　　雖然承認學習的枯燥，但是父母要引導讓孩子知道學習能夠他們帶來很多意想不到的收獲，讓他們增加知識，開拓眼界，同時也能夠讓孩子實現他們的夢想。

　　3、幫助孩子培養自主性

　　當代動力理論的

　　心理學家Deci Edward L.和Ryan Richard M.認為

　　，想讓孩子自發的喜歡一件事，擁有自主性，需要滿足三種心理需要。

　　歸屬感：

　　讓孩子意識到不管這件事最終的結果如何，他們都能夠有被接納、被尊重的感覺；

　　自主感：

　　讓孩子能夠感覺到他們的行為是不被控制的，他們對事情是有一定自主權的；

　　勝任感：

　　讓孩子的自信心不斷的增加，在事情的過程中形成：我能行，我能夠做好的意識。

　　有自主性的孩子，他們的內驅力才能被真正激發，才能夠變得越來越優秀。