原標(biāo)題：?jiǎn)拘褜懽魈熨x，提升語(yǔ)文能力，從《太有趣了！這樣的作文課》開(kāi)始！
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3.30-4.1
喚醒孩子沉睡的寫作天賦
鍛造扎實(shí)系統(tǒng)的語(yǔ)文基本功
著名兒童文學(xué)作家董宏猷
攜手特級(jí)老師共同打造
童話故事+語(yǔ)言游戲的紙上作文課
全國(guó)新創(chuàng)小學(xué)作文童話文學(xué)讀本
都說(shuō)得語(yǔ)文者得天下，而作文永遠(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)里的終極難題，讓家長(zhǎng)和孩子一提起來(lái)就頭大。
其實(shí)每個(gè)人都是有寫作天賦的，理論上只要會(huì)表達(dá)就應(yīng)該會(huì)寫作。
可是我們看孩子的表達(dá)都沒(méi)有問(wèn)題，有的孩子甚至有著讓大人驚訝的邏輯和條理，滔滔不絕還常常語(yǔ)出驚人，可是一到寫作文就變啞巴，慢吞吞像擠牙膏似的擠半天，出來(lái)的還都是大白話、流水賬，東拉西扯沒(méi)有重點(diǎn)，典型的一說(shuō)都會(huì)，一寫就廢。
團(tuán)品：太有趣了！這樣的作文課（全6冊(cè)）
原價(jià)：198元
粉絲特惠價(jià)：59元
造成這種情況有很多原因。
首先是孩子對(duì)寫作文有畏難情緒，覺(jué)得作文很難，缺乏信心和成就感，另外就是覺(jué)得沒(méi)有內(nèi)容可以寫，還有就是語(yǔ)文基本功不夠扎實(shí)，寫作知識(shí)掌握的不夠系統(tǒng)和科學(xué)，語(yǔ)言的積累也不夠，心里想的很好，但是沒(méi)辦法用文字表達(dá)出來(lái)。
一般認(rèn)為提高作文能力的辦法就是多看書、多練習(xí)、抄寫好詞好句，可是不從根本上解決上述問(wèn)題，看再多的書，抄再多的好句子，最后的結(jié)果也可能只是事倍功半。
從我自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，家里有很多作文書，可是孩子沒(méi)興趣，逼著看了不少，卻沒(méi)有看到作文能力的提升。
最近在家里看這套《太有趣了！這樣的作文課》，可能是被“太有趣了”四個(gè)字吸引了吧，小朋友居然主動(dòng)要求跟我一起看，沒(méi)想到一看就停不下來(lái)了，一直纏著我陪他玩里面的語(yǔ)言游戲，還追問(wèn)：哪里有這樣的作文森林，他也要去種一棵自己的作文樹(shù)。
為什么這套書能一下子吸引孩子并激發(fā)起他寫作文的興趣呢？
我覺(jué)得是因?yàn)檫@套《太有趣了！這樣的作文課》有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1. 故事+游戲，沉浸式體驗(yàn)，激發(fā)作文興趣
這套書最大的亮點(diǎn)，就是把童話故事和作文知識(shí)結(jié)合起來(lái)，故事精彩有趣、情節(jié)跌宕起伏，還融入了很多好玩的文字闖關(guān)冒險(xiǎn)游戲。
不僅給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)奇幻冒險(xiǎn)的故事情境，還增強(qiáng)了互動(dòng)性，讓孩子很自然地沉浸其中。
從而在童話故事的趣味閱讀中，輕松地學(xué)到寫作方法和技巧，激發(fā)他們學(xué)寫作文的興趣，不知不覺(jué)提高作文水平。
我們可以來(lái)感受一下它的故事風(fēng)格和節(jié)奏。
這樣充滿著奇幻色彩和冒險(xiǎn)風(fēng)格的故事我相信沒(méi)有孩子愿意拒絕吧。
更何況，它還有這么多形式多樣的闖關(guān)游戲需要讀者去互動(dòng)，這樣很容易讓孩子一下子投入其中，心無(wú)旁騖地進(jìn)行一種沉浸式體驗(yàn)，這樣的書當(dāng)然會(huì)讀到停不下來(lái)了。
2. 從基礎(chǔ)開(kāi)始，讓作文變得很簡(jiǎn)單
很多孩子不愛(ài)寫作文，是因?yàn)橛X(jué)得寫作文太難了，可是如果讓你做一個(gè)自我介紹難不難？
寫一個(gè)完整的句子難不難？寫一個(gè)通順的句子難不難？
寫一句話表達(dá)自己的感受呢？寫一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的句子呢？
這套書就是從這么簡(jiǎn)單的小事開(kāi)始的。
從句、詞、標(biāo)點(diǎn)、段落開(kāi)始，但又沒(méi)有像一般的死板的教輔書一樣把這些知識(shí)集中起來(lái)，讓孩子覺(jué)得累。
而是讓它們散落在故事里、融入在游戲里、分布在不同的學(xué)習(xí)寫作的階段，并且通過(guò)引導(dǎo)、作文小秘訣、互動(dòng)等形式，讓孩子的句子越寫越長(zhǎng)、越寫越好，慢慢地形成作文能力。
從這些例子我們看到這套書的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)對(duì)于學(xué)習(xí)規(guī)律的掌握和執(zhí)行有多強(qiáng)，從基礎(chǔ)開(kāi)始，循序漸進(jìn)，一步一步扎實(shí)孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)和寫作功底。
作文是語(yǔ)文能力的集中體現(xiàn)，除了方法，扎實(shí)的基本功才是關(guān)鍵，沒(méi)有基本功打底，掌握再多的套路依然寫不好作文，而這套書是我見(jiàn)過(guò)的少有的如此細(xì)致、具體地來(lái)錘煉基本功的。
3. 結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，系統(tǒng)的作文體系教學(xué)
這套書總共有六冊(cè)，書中所介紹的作文知識(shí)，不是零散的、片段的、隨性的，而是系統(tǒng)的、連貫的、循序漸進(jìn)的。
整套書的知識(shí)骨架，是基于小學(xué)語(yǔ)文教材中的作文訓(xùn)練要點(diǎn)。每一冊(cè)書，對(duì)應(yīng)一個(gè)年級(jí)，有相對(duì)的獨(dú)立性。
六冊(cè)書連接起來(lái)，又組成了一個(gè)有機(jī)的整體。
從形式和體裁上，有看圖寫話、看圖作文、想象童話、想象作文、抒情作文、編故事、日記、書信、人物 、景物、動(dòng)物、應(yīng)用文、仿寫、改寫和擴(kuò)寫，甚至包括學(xué)習(xí)廣告詞。
作文能力上，從觀察到想象、聯(lián)想、變換角度、寫出新意；從發(fā)現(xiàn)、積累素材到思維體操；從審題到找準(zhǔn)作文的“故事核”；還包括學(xué)習(xí)作文的結(jié)構(gòu)、順序、人物的習(xí)作技巧、作文的細(xì)節(jié)、事物的特點(diǎn)，甚至包括修改病句、標(biāo)點(diǎn)、段落和篇章練習(xí)等等。
從素質(zhì)拓展上，有一起讀繪本、古詩(shī)詞賞析、成語(yǔ)接龍等，并通過(guò)文學(xué)家森林，借作家之口讓孩子們了解兒童詩(shī)、散文、小說(shuō)、童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀、賞析和寫作。
從呈現(xiàn)形式上，有理論、有妙招、有范文、有點(diǎn)評(píng)，很多時(shí)候，還在故事中融入不同角色寫同一個(gè)主題的作文，讓讀者可以生動(dòng)地感受到各種不同的寫作角度和方法。
當(dāng)然，除了作文知識(shí)，這里還有親情、友情、成長(zhǎng)、探險(xiǎn)、環(huán)保、百科知識(shí)、讀書方法、成語(yǔ)接龍、古詩(shī)賞析等等，內(nèi)容實(shí)在是太豐富了！
不僅能夠提升孩子的寫作能力，對(duì)于語(yǔ)文綜合能力的學(xué)習(xí)和生命教育也是大有益處呢。
4. 強(qiáng)大的作者團(tuán)隊(duì)
這套書的作者團(tuán)隊(duì)懂孩子，懂語(yǔ)文教學(xué)，懂作文。
這套書由著名兒童文學(xué)作家董宏猷領(lǐng)銜。董老師不僅是著名童話作家，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，還有過(guò)語(yǔ)文老師的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，20多年來(lái)，一直堅(jiān)持在全國(guó)各地講解作文、點(diǎn)評(píng)作文。
團(tuán)隊(duì)的其他老師們，有的是特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人、教育教學(xué)科學(xué)研究員；有的擔(dān)任過(guò)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，有的擔(dān)任過(guò)班主任。
他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)——都曾活躍在語(yǔ)文教學(xué)第一線。此外，他們還都創(chuàng)作過(guò)多種形式的文學(xué)作品。
正是這樣一支創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，用他們的專業(yè)知識(shí)和豐富經(jīng)驗(yàn)，用他們對(duì)孩子和語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，用完整的體系、扎實(shí)的基本功、有趣的故事為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩紛呈的紙上作文課。
在這套書里，我們也能看到他們內(nèi)心的吶喊和堅(jiān)定的信念。
有著這樣的老師和作者，相信這套書，買回去一定不會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子失望，作文興趣、寫作能力、語(yǔ)文基礎(chǔ)，統(tǒng)統(tǒng)幫你搞定。
這套書原價(jià)198元 ，爭(zhēng)取到的團(tuán)購(gòu)價(jià)是59元！希望幫助孩子提高寫作能力的家長(zhǎng)，一 定要入手，錯(cuò)過(guò)就太遺憾了。
為什么強(qiáng)烈推薦?
01
沉浸式教學(xué)，解決孩子不愛(ài)寫
沒(méi)啥寫、不會(huì)寫的問(wèn)題
這套書的表現(xiàn)形式是童話，是孩子們最喜歡的文學(xué)樣式，故事場(chǎng)景是作文森林訓(xùn)練營(yíng)。
這里有老師、有學(xué)生，有理論、有實(shí)踐，有故事、有對(duì)話，很容易 讓孩子產(chǎn)生代入感，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)寫作的興趣。
孩子的生活相對(duì)單一，活動(dòng)空間狹小，能寫的新鮮事也就很有限，所以經(jīng)常會(huì)覺(jué)得沒(méi)啥可寫，很多作文的事例都是“借”來(lái)的，這樣虛假單一的內(nèi)容孩子們寫起來(lái)自然也覺(jué)得無(wú)趣，更別說(shuō)提升作文能力了。
這套書通過(guò)童話故事，給孩子們創(chuàng)設(shè)各種情境，讓孩子們沉浸其中，不僅能激發(fā)孩子的作文興趣，還通過(guò)豐富的場(chǎng)景設(shè)置和體驗(yàn)給孩子提供了大量寫作素材。
02
從基礎(chǔ)做起，體系完整
全面提升語(yǔ)文能力
這套書的另一個(gè)亮點(diǎn)就是對(duì)基本功的重視，都說(shuō)孩子的寫作基礎(chǔ)要從小打起，等到長(zhǎng)大了寫得一塌糊涂， 想再提升就很難了，這其中的關(guān)鍵原因就在基本功。
到了初高中階段，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文出問(wèn)題都出在基本功上，解題似是而非，用詞草率，錯(cuò)用亂用，甚至連關(guān)聯(lián)詞都能用錯(cuò)，造成邏輯關(guān)系混亂……
雖然問(wèn)題很清楚，但是這時(shí)候積習(xí)難改的他們已經(jīng)很難再回到最簡(jiǎn)單的基本功階段去做基礎(chǔ)練習(xí)了。
所以從小學(xué)階段就建立系統(tǒng)的基本功練習(xí)，對(duì)于提高作文能力甚至語(yǔ)文綜合能力都至關(guān)重要。
03
強(qiáng)大的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)
用專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神
探索作文教學(xué)新模式
著名作家+特級(jí)教師組成的專業(yè)創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)是這套書品種的重要保證。
著名兒童文學(xué)作家董宏猷多年來(lái)一直研究作文創(chuàng)新模式的提倡和訓(xùn)練，這次把童話故事和寫作知識(shí)結(jié)合無(wú)疑是一次非常成功的嘗試。
而其他作者也都有著豐富的語(yǔ)文教學(xué)和文學(xué)創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，他們用多年來(lái)積累的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新精神讓這套書的可讀性、互動(dòng)性非常強(qiáng)，對(duì)于喚醒孩子寫作天賦、提升寫作能力可以說(shuō)有趣又有效。
就像書中的作文老師大胡子叔叔所感慨的：“孩子們真的很有悟性啊，只要稍加點(diǎn)撥，每個(gè)人的潛力都像山中的泉水，咕嘟嘟地直冒泡呢。”
而這套書的作者們就是這樣會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)點(diǎn)撥的良師益友。
04
唯美插圖、全彩印刷
為了完美呈現(xiàn)這套書奇幻神秘的色彩，插畫師精益求精，繪制了大量精美的大幅彩圖， 力圖呈現(xiàn)作文森林的幽美、神秘。
讀者身臨其境的同時(shí)，也能有視覺(jué)上的美好享受，在文學(xué)的浸染之外，還為讀者帶來(lái)了審美和藝術(shù)的熏陶。
全書選用高端印刷紙張、環(huán)保大豆油墨、四色全彩印刷，力圖從視覺(jué)上全面展現(xiàn)文圖配合之美。
喚醒寫作天賦，培養(yǎng)寫作基礎(chǔ)，提升語(yǔ)文能力，從品讀這套《太有趣了！這樣的作文課》叢書開(kāi)始。閉眼入，不后悔!
團(tuán)品詳情
團(tuán)品：太有趣了！這樣的作文課（全6冊(cè)）
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