原標題：《家有兒女》劉星抱怨自己沒特長：給孩子報興趣班，弄清楚這3個問題，能少走彎路！

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　　說起興趣班，相信父母們都不陌生。

　　現在這個年代，誰家還不給孩子報幾個興趣班��！

　　音樂、美術、舞蹈這些都是最基本的；再高級點的有馬術、擊劍等“貴族”類興趣班。

　　總之，現在的孩子，沒點兒興趣特長，說出去都怪不好意思的。

　　之前看到有位媽媽在網上發帖，說女兒上大學第一天，就哭著打電話，問她為什么小時候沒有給她報個興趣班，學點兒特長。

　　原因是大學軍訓的第一天，有才藝展示。同學們有的唱歌、有的跳舞、有的彈吉他……

　　唯獨她，什么都不會。

　　媽媽聽完既無奈又自責：

　　小時候沒讓她學，是因為想讓她擁有一個快樂的童年；

　　上了初中，又怕興趣班影響學習，所以就一直沒讓她學。

　　無獨有偶，情景劇 《家有兒女》中，劉星和媽媽也有一段關于興趣班的對話：

　　劉星：“小時候怎么沒有給我培養一個特長��？”

　　媽媽：“小時候給你報這班那班，你自己不學��！”

　　劉星：“我不愿意學，您就不讓我學啦？”

　　“那時候我還小，我還不懂事，難道您就不懂事嗎？您就應該從小培養我，教育我， 從小您就得逼著我學。”

　　這番話讓媽媽劉梅竟無言以對。

　　給孩子報興趣班，確實是個難題。關于興趣班的討論，也是眾說紛紜：

　　小時候不讓孩子學，錯過 關鍵期再學可就難了；

　　將來別人都有一技之長， 自己孩子什么都不會，會缺乏自信；

　　孩子上興趣班， 費時費力費錢，孩子又累又痛苦，甚至搞得全家緊張；

　　費了半天勁，也 沒見孩子學出個什么樣子來，上班似乎也沒有什么用；

　　孩子上興趣班就是 三分鐘熱度，學到一半就開始鬧著不想學了，總是 半途而廢……

　　所以，到底該不該讓孩子上興趣班呢？

　　要解決這些問題，我們先要下面厘清幾個關鍵點。

　　01

　　關鍵期是否存在？

　　關鍵期確實是有的，它指的是： 在一個特別的時期，人的大腦會經歷一些關鍵性的發展變化。

　　在這個時期里，如果有一個適宜的環境，孩子的大腦就能得到良好的發育，能力得到有效的發展。

　　但是，在《大腦研究與兒童教育》一書中，科學家們更愿意把這些時期稱作敏感期。

　　在這些時期，如果孩子處于不利的環境中，如營養不良、環境污染、受忽視和虐待等，那他們的大腦發育和能力發展就會受到嚴重影響。

　　最重要的是，目前也并 未見到有力的腦科學研究證據說明：如何通過人為的手段加強和加快大腦發展。

　　專門的爬行訓練、早期識字、聽特定的音樂等并不會對大腦發育有特別的作用。

　　大腦的發育需要豐富、廣泛的刺激，并調動人體所有的感覺和運動。

　　所以，科學家們認為，孩子生活的環境條件只要達到一個底線，大腦的發展就不存在困難。

　　而大多數家庭環境對于絕大多數孩子來說，發展條件都是充足的。

　　其中， 最能促進孩子發展的早期環境，是讓孩子得到親切的關懷和照料，并支持和鼓勵孩子的活動及探索。

　　02

　　興趣班能促進孩子的

　　大腦發育和能力發展嗎？

　　如果興趣班的課程安排和教學方法能夠充分考慮孩子的特點，有趣且形式多樣，能夠豐富孩子的體驗，刺激孩子思考，那么就有益于孩子的發展。

　　但孩子若在興趣班失去親情交流、失去自由玩耍和與同伴的交往，情緒、身體以及興趣受到傷害，那么我們就需要做出權衡——

　　為了獲得某種技能而失去全面均衡的發展，是否劃得來？

　　那如果在家里教，能讓孩子得到很好的發展嗎？

　　其實父母若能為孩子提供足夠豐富的環境條件，孩子在家學習同樣能得到很好的發展。

　　父母引導孩子的學習能夠增強親子之間的交流，這是興趣班所不能提供的。

　　不過，這對于父母的 時間、精力和能力都是一個很大的挑戰。

　　此外，家庭環境也難以提供合作、競爭等等集體學習的氛圍和條件，這使得孩子有可能缺少與同伴交流帶來的發展機會，如智力的相互激蕩，人際交往技巧的練習，集體感、團隊精神的獲得等等。

　　所以，興趣班可以成為家庭教育非常有益的補充，但 把孩子發展的籌碼完全放在興趣班上，是有問題的。

　　無論如何，親情、與父母的交流對于孩子的發展來說，都是基本的和不可替代的。

　　03

　　興趣班上了一半，就不上了，該怎么辦？

　　孩子上興趣班總是“三分鐘熱度”，相信是很多父母都頭疼的問題。

　　沒上任何興趣班之前，孩子對畫畫、音樂或者跳舞等等興趣十足。于是，父母希望他們對這些事更有興趣而把他們送進了興趣班。

　　但是，幾次課之后，不是孩子哭著不肯再去，就是父母猶豫著還讓不讓孩子去。

　　這時候，怎樣做對孩子來說才是最好的選擇呢？

　　我想，這里首先要明確一個定義： 興趣班，顧名思義，就是依據孩子的興趣選擇的課程。

　　所以，一旦出現上述情況，先按以下步驟來平復自己的內心：

　　1. 冷靜！

　　面對孩子“我不上興趣班”的宣言，您一定要特別冷靜。

　　在這個節骨眼上，批評的話會讓孩子覺得不被理解，而且以后可能封閉起自己的感受。

　　耐心找到孩子的心聲，才是最重要的。

　　2. 興趣為先

　　興趣班的主要功能是培養興趣，而不是學習的結果。

　　但很多時候，我們往往會出于自己的意愿，好心為孩子做主，選擇一些在成人看來重要但卻與孩子興趣相去甚遠的興趣班。

　　這種情況下孩子自然就不愿意接受了。

　　所以，為孩子選擇興趣班，還是要從孩子的興趣著手，讓孩子在合適的年齡做適合的事，孩子才會真正喜歡。

　　3. 游戲為主

　　游戲是孩子最喜愛的活動，當孩子實在不喜歡上興趣班時，您不妨尊重他的選擇，選擇放棄！

　　因為 玩耍對于孩子的成長來說，具有重要的意義。

　　孩子通過玩耍能夠獲得 思考力、專注力，這將會轉變成他學習的動力，使他可以為了學習和掌握知識、技能，忍受枯燥的練習。

　　而生動有趣的講解和示范、豐富的游戲，也是一個好興趣班的標準。

　　如果一個興趣班讓孩子覺得一點兒也不好玩，最好就不要讓孩子上了。

　　事實上， 很多成年人都曾因為兒時興趣班的經歷，而失去了對生活的熱情與朝氣。

　　我的朋友陳智就是這樣一個人。

　　他人特別聰明，任何事情，只要交給他，你就可以放心地睡大覺了。

　　但我總覺得他有什么地方怪怪的， 后來才發覺，是他對很多事情都沒有興趣，比如聽音樂會、看畫展甚至看電影，邀請他參加，他大多會禮貌地謝絕。

　　難道他什么愛好都沒有？

　　后來一次聚會上，看到他熟練地表演功夫茶道時，我才知道了緣由。

　　他說：“從小我父母就很重視我的興趣，希望我能全面發展。

　　他們發現我喜歡亂涂亂畫，就給我報了美術班，讓我好好地學習繪畫。后來看我對音樂有興趣，就又給我請了老師，教我吹薩克斯。

　　你們無法想象，我上過多少興趣班！

　　我還學過書法、圍棋、跆拳道、英語、游泳、擊劍、現代舞…… 每次開始的時候，我還都挺有興趣。

　　可是，這些本應該挺好玩的課，下課卻都要完成作業，我父母還輪流陪著我練習，不斷地讓我報名參加考級和各種比賽。

　　很快我就厭煩了，想出各種理由，最后死活都不肯再參加任何興趣班了。

　　我父母不僅浪費了很多錢，還對我非常失望。我呢，也不高興啊！

　　所有折磨過我的那些事情，我都不想再沾邊了。

　　這不，3個月前，我突然發現，茶道是我以前沒有接觸過的。挺好玩，可以很單純地享受一下生活，還不用擔心考級！”

　　我們都笑了，快30歲的人了，被“考級”折磨出的后遺癥還未消除！

　　04

　　其實，孩子對音樂、繪畫、舞蹈等藝術形式天然有著強烈的興趣。

　　但是，當家長和老師為了讓孩子有更好的發展，對孩子進行興趣開發后，孩子就不得不在固定的時間，面對固定的教師，學著固定的教材，重復著固定的內容，達到固定的標準。

　　孩子獲得的證書越來越多，臉上喜悅、開心的笑容就越來越少。

　　各種興趣班，讓孩子對各種藝術活動的興趣日益萎縮。甚至有些孩子，積累了越來越多的 厭倦或者仇恨。

　　所以，家長如果真的希望孩子既能全面發展，又能快樂生活，就要考慮上興趣班的得與失。

　　我們可以引導孩子擁有一技之長，但除此之外，還需要 發展一些真正的個人興趣，這才是心靈可以自在享受的領域。

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