原標題：超“神”的漫畫作文書：不用逼，孩子搶著看！作文分數嗖嗖飛漲！
買一送一
兒童傘
閱讀季
恐龍盲盒
其實，作文并沒有想象中的那么難，只要用對了學習方法，就能在短短兩三個星期內是可以有顯著的學習效果的。
但話又說回來，寫作文這件事兒，想要孩子學得又快又好，首先還是 要讓孩子學得進去。雖然有點老生常談，但是在學習上， 興趣就是最好的老師。
當你聽孩子跟朋友聊自己感興趣的事情時，比如游戲，你會發現，那些五花八門的規則和裝備，孩子卻能將它們說得頭頭是道，并且每次都能和小伙伴們討論得熱火朝天。
這就說明， 孩子本身的學習能力和表達能力都不差，那么，為什么寫作文是老大難呢？歸根結底還是因為孩子 對寫作有畏難心理，提不起興趣。
你買的那些作文書孩子都不愛看對嗎？今天就為大家推薦一套叫《作文“吳”方法》的漫畫作文書，一套 好玩易懂、孩子能主動閱讀的作文書。
點擊圖片，了解詳情
↓↓↓
作文“吳”方法（全3冊）
這套漫畫作文書專為3~6年級小學生打造，它以著名特級教師 吳勇的作文教學方法體系為綱，用 700多幅孩子最感興趣的漫畫形式，剖析了60多種實用有趣的寫作技法，為孩子做好技能加持；同時也用漫畫， 真正解決孩子作文書讀不進的問題。
有些家長可能對吳勇老師不太熟悉，他是“童化作文”教學的倡導者，江蘇省特級教師，正高級教師，獲評“有重要影響的全國小學寫作教學名師”。
他還是人大復印資料《小學語文教與學》《語文教學通訊》《小學語文教學》等雜志編委。先后出版過多部專著10部，兒童教輔類的獎項更是拿到手軟。
這套書用漫畫解析概念，用漫畫講解技巧，用漫畫演繹范文，甚至還有一個學完技能，加深印象用的漫畫小劇場！可以說 將漫畫元素真正運用到了極致。
雖說是漫畫作文書，但作文書該有的它也一樣都不少。
全書分為3冊，分別是：
《作文“吳”方法：基礎篇》
《作文“吳”方法：進階篇》
《作文“吳”方法：親子篇》
這3冊書分別從作文技法教學與家庭生活引導兩方面出發，從寫作技法、寫作思維、家庭寫作氛圍幾個層面，通過技巧講解、名家示范、例題講解、范文展示、經驗分享與建議等充實內容，解析多種作文技法，分享多重實戰經驗， 為孩子提供多個寫作新思路。
同時借助有趣的漫畫、討人喜愛的漫畫角色給孩子們提供輕松愉快的閱讀體驗，深入淺出地為小學生普及一些基本寫作常識和基礎寫作知識，為家長提供一些有效引導孩子寫作的思路與方法，從根本上引起小學生對寫作的學習興趣，從而提高小學生的整體寫作素養。
獨樹一幟的漫畫呈現方式
甩掉閱讀壓力
解決孩子看不進作文書的問題
這套書最大的特點，就是好讀。
當漫畫遇到作文，就只能是四格漫畫加上大段的文字？不，漫畫作文書的正確打開方式應該是這樣的：
不同于市面上所有的作文書，這套書以 圖文并茂的形式、清新舒適的版面，精妙地將幽默漫畫與作文知識穿插結合在了一起。
一段文字接一個漫畫情景，文字語言與圖像語言不斷切換、交融，這樣的形式更符合孩子的認知能力和閱讀興趣，讓整本書閱讀起來充滿樂趣且易于理解，一不留神就能看完一本！
值得一提的是，書中還設計了一個特定的漫畫角色——活潑可愛的吳二，一只想學好作文的小鴨子。在書中，它時而逗趣賣萌，時而調皮搞怪，鬧出不少笑話；可一旦進入學習狀態，它便刻苦勤奮，踏實勵志起來。
有吳二陪伴孩子閱讀，孩子在收獲作文寫作技巧的同時，也能收獲一個和他共同進步的學習好伙伴。
實用有趣新方法，貼近生活好理解，
手把手教孩子作文寫具體
這套書根據孩子們的認知特點及常見誤區，從寫樣子、寫動作、寫場面、寫細節、寫情感、寫對話、寫味覺等幾大作文基礎板塊，到選材、立意、布局等寫作思維，結合孩子們熟知的生活場景，有針對性地總結出了多種實用有趣的寫作技法。
比如，寫動作只會用“搞”和“弄”？
那是因為沒有學會動作分解法。這里說的“動作分解”，簡單來說就是還原最基本的生活場景，將一件事情，一個完整的過程，通過運用各類動作分解，連貫地描寫呈現出來。
就拿我們生活中常見的“喝牛奶”場景來說，這么一個簡單的動作，竟然也能分解出9個動詞！
這樣分解下來，還愁動作描寫寫不具體嗎？
除開動作，品嘗一樣美食的時候，要怎樣把其中的美妙滋味清楚具體地寫出來呢？
△臭豆腐不斷在小作者的鼻子邊、嘴里、食道里“運動”，它的滋味也隨之在變化，我們可以將這種能“運動”會“變化”的滋味描寫稱之為“運動變化法”。
△將有代表性或者自己喜歡的食材“列舉”出來，按照滋味從濃郁到清淡的順序，一層一層地寫出來，這叫“列舉分層法”。
除此之外，在這套書中，還有寫場面時的“內外穿插法”，寫人物特征時的“特征組合法”，謀篇布局時的“中心發散法”、“故事串聯法”……
翻開這套書， 還有更多好玩的方法等著孩子們去探索！
海量漫畫逐一解讀技巧
寫作知識更簡單、更好玩
這套書有這么多方法，該從哪里學起呢？別急，讓700多幅趣味漫畫帶領孩子一一 解鎖寫作知識！
有趣的故事情節與可愛的人物形象將系統的知識簡單化、趣味化，既是在講故事，也是在教知識。孩子通過看漫畫就能輕松理解寫作知識，在哈哈大笑中提升寫作水平。
比如，在書中，是這樣用漫畫講概念的：
是這樣用漫畫講技巧的：
是這樣用漫畫演繹范文的：
是這樣用漫畫加深印象的：
讓孩子在從頭笑到尾的同時，領悟和掌握適合自己的作文寫作方法。
一本5000年難遇
寫給父母的“寫霸”培育指南
這套書的第三冊 《作文“吳”方法：親子篇》，是一本為帥氣爸媽獨家定制，教父母如何輕松培養出“寫霸”孩子的漫畫行動指南。
延續無壓力漫畫閱讀體驗， 意在帶領家長看懂寫作的門道，能夠 有策略地幫助自己的孩子化解寫作困境，從此愛上寫作。
通過真實的日常家庭生活場景的展現與分析，有針對性地給家長提供一系列在生活中培養孩子寫作意識的實用方法與建議。
△當孩子想要買一件貴重物品時，可以給父母寫一封“購買申請書”；
△當全家一起旅游時，父母可以引導孩子用文字記錄下最美好的瞬間；
△平時父母忙于工作，可以鍛煉孩子寫留言條、發短信來加強親子之間的溝通……
這些方法都能在閱讀漫畫的過程中get到，輕輕松松就教出“寫霸”孩子！
從 校園到家庭、從課堂到生活，給孩子創造更加全面的寫作成長空間，讓每一位父母都能親身挖掘出孩子未來更多的可能性！
天王級教師30年教研經驗總結，專業可靠，為孩子作文學習提供保障
這么有趣的書，到底是誰寫出來的呢？隆重介紹一下《作文“吳”方法》的大咖作者—— “全國作文教學四大天王”之一的特級教師吳勇老師！
吳老師一直致力于讓兒童真正愛上寫作。在教學實踐中，他這樣認為：兒童的一切都浸潤在故事之中。
他們的一言一行、一顰一蹙都是構成故事的元素，他們的所到之處、所見之人、所觀之物、所想之事，都是生長故事的情境。
△吳老師提問學生
在這樣的理念下，吳老師的教學研究取得了耀眼的成果：“童化作文案例開發研究”獲得江蘇省第三屆優秀教育科學成果評比二等獎；“童化作文實踐研究”獲得江蘇省人民政府教學成果特等獎。
這樣的評價在《作文“吳”方法》這套書里體現得淋漓盡致：這套書，既有效果，又有笑果！
就像吳老師在自序 《生活：最好的寫作啟蒙》里所說的那樣：
“這些知識和技巧本身就是看得見、摸得著的言語操作技能，孩子拿來就能用，拿來就好用，拿來就管用！”
“希望這套書，能成為廣大家長學會指導自己孩子寫作的“教科書”，能成為面廣大的小學生開開心心走上寫作之路的“啟蒙書”！“
就讓這樣一套好玩又好懂的作文書，陪孩子邁出愛上作文第一步吧！
《作文“吳”方法》
原價：120元
新書團購：65元/套
點擊圖片，即可下單
↓↓↓
學習作文，要有效果，也要有笑果！
包郵，敬請放心購買。
青海、寧夏，甘肅 每套需補收10元運費差。(新疆/西藏/內蒙暫不能發)， 由于天氣、疫情臨時通知不能發貨的地區請諒解！
點擊閱讀原文， 進店了解更多優惠好品！
