原標(biāo)題：姚晨輔導(dǎo)兒子寫作文發(fā)飆，一篇花了近2小時(shí)，網(wǎng)友：不該阻止孩子
姚晨輔導(dǎo)兒子寫作文發(fā)飆，一篇花了近2小時(shí)，網(wǎng)友：不該阻止孩子
導(dǎo)語(yǔ)
很多家長(zhǎng)反映在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候都無語(yǔ)的很，甚至血壓不斷往上升，有的家長(zhǎng)還會(huì)著急的時(shí)候訓(xùn)斥孩子一番。
其實(shí)對(duì)于孩子寫作業(yè)這個(gè)問題，家長(zhǎng)們的觀點(diǎn)各有不同，只不過，為了促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，也為了孩子有一個(gè)好的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)們還是要耐心一點(diǎn)。
案例
著名演員姚晨是大家比較喜歡的女明星，她就曾經(jīng)在個(gè)人平臺(tái)上抱怨說輔導(dǎo)兒子寫作業(yè)簡(jiǎn)直要發(fā)瘋，她還說孩子在寫作文的時(shí)候，想要胡編亂造，被她制止了。
本來是應(yīng)該寫冬天的場(chǎng)景，姚晨的兒子卻想要寫一群大雁飛過，但姚晨覺得冬天哪來的大雁，就阻止兒子去寫。
而且姚晨的兒子還想寫和妹妹清掃落葉半個(gè)小時(shí)，但也被姚晨阻止，最后孩子硬生生的改成了6分鐘，姚晨覺得孩子的想法太多，也不切實(shí)際，硬生生的要求孩子改了又改，最后輔導(dǎo)一篇作文花了近兩個(gè)小時(shí)。
可是當(dāng)她把這種抱怨的情緒發(fā)到網(wǎng)上時(shí)，卻引來了網(wǎng)友的一片批評(píng)聲，有的網(wǎng)友說：孩子的想法多好呀，不該阻止孩子去想象，這樣孩子以后就缺少了想象力。
還有的網(wǎng)友說：陪伴孩子寫作業(yè)的精神值得表?yè)P(yáng)，可是對(duì)待孩子寫作業(yè)的態(tài)度卻不支持。
其實(shí)生活中也有一些父母會(huì)像姚晨這樣在輔導(dǎo)孩子寫作文的時(shí)候頭疼的很，覺得孩子寫作文簡(jiǎn)直就是胡說八道，憑空捏造。
其實(shí)孩子的想法和家長(zhǎng)的想法是截然不同的，家長(zhǎng)們不該限制孩子們的想象力，而是應(yīng)該多鼓勵(lì)，同時(shí)想要孩子寫好作文，還應(yīng)該讓孩子做到以下幾點(diǎn)。
1，
多看書，多累積詞匯
作文寫的好和壞，其實(shí)也反映出孩子平�？磿亩嗌僖约霸~語(yǔ)匯集量的多少？所以在平常的時(shí)候可以讓孩子多看書多讀書，從書里面記錄一些比較好的生動(dòng)詞匯，然后記在本子上，那么下次寫作文的時(shí)候說不定就能用上。
當(dāng)然父母不要阻止孩子看哪一類型的書，只要是書就可以，即使是漫畫，上面也會(huì)有很多的字，也會(huì)有描寫場(chǎng)景的詞語(yǔ)，這對(duì)孩子來說都有一定的提高。
只是在孩子看書的時(shí)候，家長(zhǎng)在旁督促即可，不要讓孩子過度沉迷一些對(duì)學(xué)習(xí)沒有太多好處的書就可以。
2，
教會(huì)孩子詞匯的連貫性
一篇作文里邊詞匯的連貫性也很重要，不要讓孩子?xùn)|一句西一句的亂寫，而是按照文章的層次和出場(chǎng)的先后順序來寫。
當(dāng)然年齡比較小的孩子可能對(duì)于寫作文沒有太深的理解，只需要家長(zhǎng)在平常的時(shí)候多練習(xí)孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力即可。
而且也可以讓孩子每天寫一篇日記來鍛煉孩子的語(yǔ)言組織，時(shí)間長(zhǎng)了以后，孩子就會(huì)在作文水平方面有較大的提高。
3，
教會(huì)孩子判斷作文的類型
作文是有很多類型的，有寫人物的，有寫風(fēng)景的，還有寫事件的，家長(zhǎng)在平常就要教會(huì)孩子判斷作文的類型。
當(dāng)看到作文題時(shí)，首先要讓孩子把脈絡(luò)摸清楚，比方說作文中要求寫東西，那么就要讓孩子考慮這個(gè)東西長(zhǎng)什么樣，它的顏色味道以及帶給人的感觸是怎樣的，對(duì)人們有什么樣的幫助作用。
有比方說些寫人物，那么家長(zhǎng)就可以讓孩子考慮一下人物給人留下的最深刻印象是什么？這樣引導(dǎo)孩子去想象，去按照作文的題目來理清思路，時(shí)間久了以后，孩子在作文方面也會(huì)有不少的提高。
那么你在平常生活中是怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文的呢？你對(duì)姚晨輔導(dǎo)孩子寫作文的態(tài)度有什么不一樣的看法呢？歡迎分享你的觀點(diǎn)，我們一起探討。
