原標題：孩子成長中幾方面教育很重要
如今百姓素質(zhì)普遍提升，而父母也更注重子女的教育了，當然這個教育并不是說單單在于孩子上學識字這方面，還有就是日常生活中的一些正確引導。尤其是對3到12歲這個階段的孩子，他們出現(xiàn)了自我意識，對很多的事情產(chǎn)生好奇，提一些問題等等。這時候如果家長能夠耐心的教育和引導，給孩子一個合理的解釋，那么將會對孩子在這個階段的成長有著很好的帶動作用
下面給大家說一下幼兒兒童時期孩子經(jīng)常會出現(xiàn)的一些問題。
第一，關(guān)于物權(quán)的模糊認知
物權(quán)主義，通俗理解也就是自我主義。孩子產(chǎn)生這種思想觀念大概在三歲左右，這個時候的孩子并不懂真正的自我是什么意思？但是他們思想里有了這個觀念的萌芽，就比如說，孩子手里有一個很喜歡的小玩具，當別人伸手去要的時候他會很自然的選擇拒絕。當然也有可能是他看上了別人的玩具，很喜歡，于是就上前去拿，這就是所謂的自我主義。如果孩子不喜歡把自己手里的東西給別人，那么我們作為家長就不要強行的搶走他的東西，否則的話就會讓孩子產(chǎn)生不安全感，我們需要做的就是慢慢的安撫，并且告訴孩子這是你的東西，你可以選擇要不要給別人。那孩子就不會覺得自己手里的東西會突然的奪走了，他對于物權(quán)也就有了正確的認知。
如果孩子去搶別人的東西，那么肯定是不對的，這時候我們一定要及時的制止，但是切記不能魯莽。比如說孩子已經(jīng)搶走了別人的玩具，我們不能直接把玩具搶過來，并且嚴厲的批評他。因為這個時候的孩子也只是一個幼兒，并沒有形成那種強取豪奪的惡劣意識，所以我們要慢慢的用語言來引導。告訴孩子：這種做法是不對的，如果別的小朋友搶了你的玩具，你是不是也很傷心呢？家族也可以引導孩子做游戲。比如給孩子拿一個自己喜歡的玩具讓孩子們來做互換玩具的游戲，讓他自己把玩具還給別的孩子。我想孩子可能對于這種互相交換玩具的游戲更加的期待吧！這時孩子就可以在不受到家長語言暴力的情況下夠理解別人的東西不經(jīng)過同意是可以隨意搶奪的，這樣對孩子成長過程中起到了正確的引導。
第二，用故事或?qū)嶒灥姆绞絹斫o孩子講科學
科學這個東西需要在孩子學習中慢慢的才能夠了解，但是孩子五六歲之后貌似總會纏著家長問這問那。比如：汽車為什么不能像飛機那樣在天上飛？水為什么會結(jié)冰？小寶寶是怎么來的？其實這些問題對于家長來說也非常簡單，我們簡單的可以用科學來告訴他們，但是孩子畢竟年齡小，如果用專業(yè)而枯燥的科學術(shù)語來解釋給他，他也聽不懂，更不會感興趣，也就得不到他所想要的答案。此時我們可以做一些小實驗，讓孩子自己在這個過程中慢慢的發(fā)現(xiàn)答案，或者我們把問題轉(zhuǎn)化成童話或者故事，這樣孩子就可以慢慢的理解了。其實這個階段的孩子求知欲好奇心都非常的強，而我們家長肯定不能敷衍，更不能把他們的好奇心消滅掉，只要科學穿上一件合適的外衣就可以讓孩子在這個階段成長多出更多的樂趣與自信。
第三，放慢步伐，理解和認同孩子
現(xiàn)在的社會貌似不僅是成人生活節(jié)奏非�？�，甚至于在這種強壓下孩子的生活學習節(jié)奏都變得不一樣了。本來孩子在兒童時期就是在慢慢的感受生活，認識世界�？捎行┘议L對于這方面就比較著急，尤其是對于學習方面，甚至覺得孩子慢性子是一個缺點，其實這樣的想法是不對的。其實孩子在做什么事情的時候只要是他不是注意力分散我們也不需要去指責，因為慢性子的孩子經(jīng)常的遭到家長的訓斥會產(chǎn)生自卑心理的，畢竟他是在努力的做。
對于孩子來說性格慢也不一定就是缺點，也可能是因為他們性格比較穩(wěn)或者是善于觀察之類的。舉個例子吧，我的外甥就是一個性格比較慢的孩子，他上小學的時候，學校距離家里的路程只有五分鐘左右，但是每次放學他總是慢悠悠的出校門，并且慢慢的走回家。對于他之所以會這樣做他則表示：因為家并不遠，所以不用著急，而且著急往回家走的話有可能會看不好路發(fā)生什么意外。其實就是孩子性格比較穩(wěn)，注重安全，對于家長來說并不是件壞事。
還有一種情況，比如大家一起游玩，孩子總是在路上慢吞吞的，有的時候甚至一動不動，跟不上大人的步伐。對于有些父母可能認為孩子比較懶，其實這也不一定。有可能是孩子在觀察什么，自然而然就會放慢腳步了。總而言之，家長一定要理解孩子這種慢性子，讓他們發(fā)揮出他們的天性，不要著急，這樣他們在成長中就會自己學到更多的知識。
想必很多父母在教育子女方面都非常的頭疼，一方面想讓孩子更全面的發(fā)展，而另一方面又有點急于求成，面對孩子在成長過程中發(fā)生的這樣或者那樣的問題有點不知所措，所以我們不妨換位思考，用最合適的方式去引導和理解孩子，給孩子一個快樂自由而健康的成長空間。
