原標題：小學入學，別被“零起點”忽悠了，幼小銜接這樣學才不出錯！
童年清單
兒童英語
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自律打卡
3.30-4.1
一年級啦！
孩子害怕上學怎么辦？
孩子的知識儲備不夠怎么辦？
孩子的行為習慣達不到入學要求怎么辦？
孩子的握筆、書寫姿勢不規范怎么辦？
孩子的注意力不集中，無法長時間保持怎么辦？
孩子的邏輯思維能力差怎么辦？
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科學的幼小銜接，從學科啟蒙、知識儲備、心理準備、行為素養、控筆訓練、邏輯思維、識字表達、專注力培養等全方位提升， 讓孩子輕松適應小學。
一年級新生，最大的挑戰無非是兩個，一個是心理準備，一個是學習準備。
幼兒園是小班教學，老師能照顧到每個孩子的個性化需求；小學教學，更強調集體和紀律。
每個孩子的學習能力、接受能力相去甚遠。
上小學以后，整齊劃一的教學方法、統一的教學進度，孩子跟不上怎么辦？你的孩子能適應嗎？
早一步啟蒙，讓孩子建立學習興趣，比什么都重要！
早一步引導，讓孩子樹立學習信心，比什么都重要！
來吧！一起規劃一下孩子的幼小銜接，讓孩子充滿自信地去迎接即將到來的挑戰！
心里準備及
學習習慣
一年級，相比幼兒園有什么變化？
A.課堂時間變長、專注力要提高
幼兒園，大班一節課25到30分鐘，真正有效的教學時間不會超過20分鐘。
可到了小學，一節課45分鐘。這對于7歲的孩子來說，是一個很大的挑戰！
每個孩子的專注時間長短不一樣。
同樣7歲的孩子，從10分鐘到20分鐘不等。大部分7歲的孩子，專注力不會超過30分鐘。
問題來了，小學一年級45分鐘的課堂時長，怎樣引導孩子集中注意力？怎樣培養孩子良好的專注力？
專注力，是核心競爭力！同樣的45分鐘，每個孩子得到的收益大不一樣，這是未來拉開差距的分水嶺。
B.教學形式以教為主，注重學習習慣的培養
幼兒園實行游戲化教學，具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。
教學的目的在于激發孩子的興趣，保持對學習的熱情以及探索的欲望。
小學教學，強調系統文化知識教育，教學內容嚴格按照大綱來，每一個知識點都必須牢固掌握。
兩相比較，孩子們面臨的挑戰真不��！
觀察那些能快速適應小學學習的孩子，無非是在學習習慣上都做得比別人好，如紀律習慣、書寫習慣、生活習慣、聽課習慣、寫家庭作業習慣等等。
只要這些細節做好了，孩子們在學習、生活中都會非常順利，從而充滿自信。自信心建立起來了，孩子就能從容應對一年級的挑戰。
C.教學要求要達標，考核有硬指標
幼兒園，老師更在意有沒有激發孩子的興趣、孩子能不能從這門學科中得到樂趣。
點亮童心、呵護童心，是幼兒園老師教學努力的方向。
小學的教學是有硬性要求的，有國家統一的教學大綱做為標準來衡量教學效果。
孩子認識了多少漢字，
漢語拼音拼讀是否達標，
基本的數學概念有沒有理解，
數學運算是不是達標，
的聽說讀寫有沒有每天按進度堅持，
寫字課有沒有養成良好的書寫習慣，
凡此種種，都有硬性的教學達標要求。
怎樣舒緩孩子的情緒，引導孩子愛上小學，期待上學呢？
對于一年級新生，涉及到的心理準備，最重要的包括行為素養、專注力訓練、目標與計劃管理、學習習慣、負面情緒管理、自信心培養等。
孩子只要具備了一定的學習能力、良好的學習習慣和生活習慣，就會學得很輕松，樹立學習信心。
如果這幾方面得不到提升，就一直會在低水平的狀態徘徊。時間一長，很容易打擊孩子的自信心，使孩子變得敏感、脆弱、自卑。
讓孩子做好心理準備，先做到以下幾點：
1. 適應45分鐘課時，提高專注力；
2. 培養良好的習慣，包括書寫習慣、紀律習慣、守時習慣、作業習慣、生活習慣、聽課習慣等。
3. 引入一年級學科基本內容，引導孩子掌握學習方法、激發學習興趣；
4. 少量練習，適量考核，引導孩子適應未來一年級的教學考核方式。
學習準備是一年級最大的挑戰。每門學科，都會有不同的教學側重。
整個一年級的學科，重點在學科基本概念的導入、建立圖片與抽象思維之間的鏈接、提高孩子的理解能力，以及初步的分析能力、邏輯思維能力。
學習數學思維很關鍵
兒童的思維發展規律，是從直覺行動思維發展到形象表征思維，再到符號抽象思維。
只強調計算，會欲速則不達。
計算，也就是數量運算，是用數字符號表征數量的變化關系，這是一個高度抽象的思維過程，孩子理解起來是有難度的。
孩子的運算能力要建立在一定的生活經驗上，在真實情境中積累豐富的關于數量變化的關系，符號運算能力才能逐漸形成和發展起來。
全書通過大量的圖片，引導 孩 子對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣,建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。
計算在小學低年級數學學習中只占一定比例。從長遠看，數學學習更有促進邏輯思維能力發展的作用。
可以說，數學不僅僅是數字的游戲，更是腦力的游戲。
邏輯思維能力、腦力游戲能力建立起來對孩子幫助是很大的，能讓孩子在小學數學學習上獲得真正的自信。
一年級，書寫是另一個挑戰！
很多孩子如果不能在一年級培養良好的書寫習慣，日后糾錯的成本會翻倍，并且收效甚微。
實踐證明，幾乎沒有幾個孩子能從不良的書寫習慣里掙脫出來。
苗從小扶，娃從小帶！
寫字的規矩，一定要從一年級學起！規范寫漢字，孩子將一生受益。
所以，父母一定要盡早培養孩子良好的書寫習 慣。
1. 寫字姿勢是寫字的根本，一定要按規范的方法來。
2. 正確的運筆方法，寫字輕松又自如。
3. 拼音、英語、數學、漢字的筆順和偏旁部首等，都是一年級書寫的重點。讓孩子多運筆、多臨摹、多寫、多思，字自然就能寫好。
拼音學習很尷尬
大家都說教孩子學拼音是一件很尷尬的事兒！
幼兒園不讓教、父母發音 不標準、市面上的拼音掛圖和卡片沒有嚴謹的知識體系、大多數的拼音書刻板又說教。
有沒有一套好學、好用、又好玩的拼音書呢？
《玩轉拼音》來了！
《玩轉拼音》有嚴謹的知識結構，象形圖片幫助幼兒加深記憶，字母、筆順、學說詞語、四聲訓練、兒歌誦讀、拼讀訓練、拼寫訓練，由易到難、循序漸進，幫孩子打好扎實的拼音基礎。
45+視頻即掃即看，把一對一的老師請回家，對口型、聽聲音；掃一個、聽一個；反復聽、反復練，拼讀訓練輕松學：線個整體認讀音節的發音和口型，也演示了每個字母和音節的拼讀，讓孩子輕松掌握。
拼音轉盤實現了聲母、介母、韻母、聲調的自由組合，能拼出1200多個漢語拼音音節，全方位覆蓋學前拼音常用字詞，最后實現拼音的自然拼讀，又相當于認識了學前1200字。
贈送同步練習鞏固學習效果：“寫一寫”拼音格，書寫清晰又規范；“小測試”涂涂色，四聲記得清；“小游戲”做一做，學習起來不枯燥，學得輕松記得牢。
閱讀能力是一切學科的基礎能力
對于一年級的孩子來說，如果語文學不好，可能是識字量跟不上；
如果數學學不好，可能是根本就沒有讀懂題意；
如果是英語學不好，可能是不能理解英語的文化背景。
這一切，都與孩子的識字量、閱讀能力、理解能力息息相關。
全書設計了9大主題，貼近孩子生活、環境，讓孩子從身邊的人、物、事、環境來理解字、詞、句。
根據幼小銜接幼兒的認知特點，按照科學的識字方法，循序漸進引導孩子識字、閱讀、理解、表達。
1. 兒歌識字法。通過兒歌、古詩等形式讓孩子識字，更容易被孩子接受，它能讓孩子興趣盎然、在輕松愉快中識字。
2. 圖解識字法。利用圖畫的形式幫助孩子記形識字，既有趣、又能培養孩子的想象能力，同時從中體會到漢字形象造字的成就感。
3. 部件識字法。通過偏旁部首的“加一加”“減一減”“換一換”幫助孩子識字，激發孩子的興趣，鍛煉孩子的發散思維能力。
4. 猜謎識字法。通過猜謎的形式引導孩子識字，既可調動孩子的積極性，又能培養孩子的邏輯思維能力。
要為培養孩子的語言表達能力和閱讀理解能力而識字，這是以后孩子語文學習的關鍵。識字量上來了，閱讀就不難，表達就是水到渠成的事兒。
通過從識字開始進行語言啟蒙教育，逐步實現閱讀、理解、表達，這是一個循序漸進的過程。
只要引導得當，每一個環節都把控好了，從量變到質變，在小學一年級完全可以培養孩子良好的語言能力，為學好其他學科打下一個基礎。
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一課一練，進一步幫助孩子鞏固提升，檢驗孩子學習掌握的情況。
英語啟蒙最重要的是什么
對于一張白紙的幼兒來說，學習英語和母語并沒有本質區別。每個孩子都能以自然習得的方式學習英語，并獲得近似于母語的水平。
而實現這一點，其實不一定非要去英語國家才能實現！
1. 堅持語言學習遵循“聽說讀寫”的規律。
先聽說、后讀寫，有規劃提升。
我們小時候用應試的方法學英語，練就啞巴英語，就是沒有遵循正常的語言從輸入到輸出的過程。能做題，就是怕聽、怕說、怕寫。
“聽”是語言輸入，“跟讀”是語言輸出，雙向同步，反復多次，孩子不僅學習興趣與日俱增，還會形成良好的語感。
2. 堅持尊重孩子的成長規律，不拔苗助長。
幼小銜接的孩子以聽為主，幫助孩子建立英語的熟悉度，培養興趣；重點培養語感、逐步實現聽說、讀寫積累、直至實現孩子自信交流、自主閱讀的能力。
本書通過可愛的IP人物幫助孩子從“自然拼讀”過渡到“自主閱讀”，英語啟蒙就這樣自然而然的發生了！
3. 內容貼合孩子的生活環境。
通過孩子生活中熟悉的人、事、物來幫助孩子啟蒙英語，讓孩子更容易實現聽與說、反復聽與說，增加孩子的基本詞匯量。
4. 音樂是人類的第二語言。
英文歌謠能激發孩子學習英語的興趣，培養孩子良好的語感和節奏感,并借以學習詞匯，還可降低學習難度,舒緩緊張的學習氛圍。
本書中選取的英文歌曲都是深受孩子們喜歡的廣為流傳的英語兒歌，孩子通過反復吟唱，將自身浸泡在英語環境中，才能培養出英語語感，熟悉英語的思維方式，聽力水平才能逐漸提高。
同時每一首兒歌都有“律動小提示”幫助孩子了解兒歌的意境，從而在演唱時更有感情，更富有節奏感，讓孩子從視覺、聽覺、動作、節奏、韻律全方位親近英語文化。
提高孩子的專注力
當前很多研究調查與小學老師反映的問題，就是剛上一年級的孩子注意力無法集中和不會聽課兩方面。
孩子從幼兒園到一年級，面臨注意力從動態環境到靜態環境過渡，從游戲化教學轉向課堂教學。
如何適應專注力方面的高要求，是孩子在學習過程中的首先要解決的關鍵。
孩子入學后，一節課由幼兒園的25分鐘變成了45分鐘，老師上課也由過去百花齊放式教育變成了指令性統一化教育，不再會關照到每一個孩子上課時的細節。
保持良好的注意力，是大腦進行感知、記憶、思維等認識活動的基本條件。
在上課過程中，注意力是打開孩子心靈的門戶，而且是唯一的門戶。門開得越大，孩子學到的東西就越多。
而一旦注意力渙散了或無法集中，心靈的門戶就關閉了，一切有用的知識信息都無法進入。
因此專注力的好與差，直接影響到孩子每節課接受到老師知識量的多與少。
大多數人的智力都差不多。那些學習成績好的孩子，他們 在課堂上專注力明顯會更好一些，因為專注力是一切學習能力的基礎。
老師在講臺上授課教學，孩子上課無外乎涉及到聽覺、視覺方面的專注力。上課時，幾乎所有的信息都是從這兩個方面的入口接收。
《專注力訓練》由一個個小故事引申出一個個互動小游戲，鍛煉和培養孩子的專注力。
1. 聽覺注意力訓練。通過孩子看圖閱讀小故事，理解故事中發生的各種事情，來完成聽覺注意力的訓練。
2. 視覺注意力訓練。通過故事中的人、物、事等等，來完成小游戲的視覺注意力訓練。
3. 視動結合專注力訓練。老師講課時，孩子同時也要做筆記，所以孩子要進行視覺和動作協調方面的訓練。
4. 思維能力訓練。孩子在聽老師講課時，同時也要保持腦部的思考，整個思維要跟著老師講課的方向和節奏走。否則就成了左耳朵進、右耳朵出，造成老師講的知識不能及時接收。
5. 記憶力能力訓練。記憶能力強，是孩子保持專注力的必然結果。本書通過大量游戲訓練，加強孩子的記憶能力。
行為素養的養成
對孩子來說，入學以后，面對不同的集體、陌生人的恐懼，以及遵守時間、紀律、安全、行為等等方面的嚴格要求，無論從心理和生理上都是一個很大的挑戰。
準備上小學，從現在開始。
1. 心理方面的調適。幼兒園，小朋友互相之間是玩伴。上小學后，社交關系升級，這時孩子們相互之間才是真正的同學關系。讓孩子面對新環境，新同學保持好奇心，愛上上學。
2. 行為習慣方面的培養。幼兒園規則意識比較薄弱。上小學后，對于孩子的行為習慣、紀律規則等方面都有嚴格的要求。
3. 學會時間管理。上小學后，孩子的時間管理尤為重要。要求孩子做到不拖拉、不磨蹭、不遲到，不早退。
4. 自我安全管理。孩子一旦走進幼兒園，就無時無刻不在老師的視野范圍內，以隨時幫助孩子解決問題和困難；小學教師則把主要精力放在教學上，對孩子生活關心較少。安全方面，孩子要學會自我管理。
5. 身體健康跟蹤。一年級的孩子，身體發育正處在關鍵期，每天孩子的身體發育都要重點關注。
本書每個主題后面的延伸拓展，是為孩子們的身心健康加油，實用性很高。孩子們學習掌握了，對于日常生活的幫助很大。
老話說：一年級的小豆包兒，一打一蹦高兒。某一天，我們會突然意識到孩子已經在不經意間就長大了。
在此我們提醒每一個聰明的爸爸媽媽，千萬不要錯過孩子成長的這關鍵一年。
幼小銜接做得好，就能幫孩子順利過渡，提升孩子各方面的能力，使孩子體會到學習的樂趣，從而擁有開創幸福未來的能力。
來吧！一起引導孩子的幼小銜接，讓孩子以陽光的心態不懼一年級的任何挑戰！
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