原標題：男孩嫌媽媽糊紙盒丟人，不讓她送飯！這位老師的一個舉動……
感恩教育要從感恩父母開始，而實施的途徑就是講好故事，不僅要給孩子講好感恩故故事，父母與孩子之間也要講好故事，讓愛相互發生，讓孩子學會感恩父母。
感恩教育一直是學校重視的教育內容之一，而 孫蒲遠老師正是一位在學校里和孩子們打了一輩子交道的人。
孫老師從1961年開始從事教育工作，是教育專家、特級教師，因工作成績突出，先后獲得全國少先隊優秀輔導員、北京市先進少年兒童工作者、北京市紫禁杯優秀班主任特等獎等榮譽。
從北京史家教育集團退休后，孫老師還一直被學校邀請給年輕教師分享教育智慧。她是如何看待感恩教育并在學校中踐行的呢？
父母要說出愛的故事，讓孩子學會感恩
我認為讓孩子學會感恩， 首先就是要學會感恩自己的父母，這是中華民族的優良傳統和美德。
父母愛孩子，同時孩子也愛父母， 這樣的愛才算得上是完整的愛。只有父母對孩子單方面的愛，是不完整的。
那么，想讓孩子學會感恩父母，可以從 講故事開始。
只有故事才能打動孩子，而且，不是講別人的故事，而是父母把愛的故事講給孩子聽，因為了解父母之愛，體諒父母的不容易是孩子感恩的第一步。
現實生活中，很多孩子只感受到了爸爸媽媽對自己的嚴格要求，并不認為父母是愛自己的，至少是沒有感受到父母的愛。
我在學校工作的時候，開展過很多次感恩主題的班會。
目的就是希望 給父母和孩子提供一個情感交流的機會，讓父母通過具體的故事，告訴孩子爸爸媽媽是愛你的，同時也讓孩子了解到爸爸媽媽的不容易。
在這樣的主題班會前，我都會和家長一一溝通，啟發、指導他們講什么樣的故事。
其實事情都很平常，比如就是孩子生病的時候家長如何著急、如何夜里帶孩子去醫院看病的故事，但是這些故事孩子平時是聽不到的。
所以，即使家長在班會上講這樣平常的故事，很多孩子還是能聽哭了。
01
一枚針頭
開感恩主題的班會是我當班主任時的傳統，在我退休之后，我也帶領兩個年輕的老師分別開過這樣的主題班會，其中有一位李娟老師主持的感恩班會還是北京市的公開課。
那次，在她的班會上，有個孩子媽媽分享了自己的故事：
當時孩子生病住院，媽媽一直在醫院寸步不離地陪護，后來孩子打了一針之后終于度過了危險期，媽媽一顆懸著的心才算放了下來，媽媽也一直保留著這個救了孩子一命的針頭，并且帶到了班會上。
這枚小小的針頭包含著一位母親當時的焦急、心碎、擔憂以及后來的如釋重負，這就是愛的象征，所以孩子聽哭了，當時很多來聽課的老師都不禁動容，眼含淚水。
02
一張相片
當時的這次公開課不知道怎么被中央電視臺的一位導演看到了，她提出希望錄制一臺這樣的感恩主題班會的節目。
當時中央電視臺的工作人員跟我溝通的時候，距節目錄制只有9天的準備時間了，很緊張。
我趕緊找到另一位年輕的班主任老師王瑾，和她一起討論、設計整個班會的流程。
當時我還有一個擔心，在電視臺錄節目，現場會有很多攝像機和工作人員，還要被幾十盞聚光燈照著，參加班會的孩子和家長會不會受到影響，不容易真情流露，而影響到班會的效果呢？
所以我和王老師就在故事上下功夫，逐個給家長打電話，啟發他們找更具體、更打動人的細節，甚至還請一些家長到學校來，和他們當面聊。
我記得當時有個男孩的爸爸一直在國外工作，一去就是5年，雖然他無法每天陪著孩子，但是在他的辦公桌上一直擺放著孩子的照片，也整整擺了5年。
這張照片飽含著一位父親對孩子無比的想念和愛，也寄托著他完成不了但向往著與孩子一同成長的心愿。
在錄制現場，這位父親講了這個故事，孩子們聽得很入迷，不僅是這個孩子，很多其他孩子和家長都哭了，他們是真的被故事打動了，完全忘了還有無數的攝像頭和燈光對著他們。
讓孩子認識到父母值得尊敬
讓孩子感恩父母，也要讓孩子認識到父母是值得尊敬的。
那時候我經常給學生們講著名攝影家焦波的故事。
焦波在北京工作，那時候交通不便，但他每個月都要回山東老家去看望父母，每次回家都給父母照相，而且專門為這些照片出了一本書，叫作《俺爹俺娘》，封面上用的就是兩位農民老人樸實的照片。
之所以講這個故事，我就是希望孩子們認識到， 無論自己的爸爸媽媽是什么樣子的，都很值得尊敬。
多年前，我的班上正好有一個學生家里的情況很特殊，他的媽媽沒有工作，平常就靠糊紙盒賣錢，但是糊一個紙盒才掙幾角錢，家里的生活特別困難。
有一天，他上學前沒有吃早點，媽媽就給他買了一個油餅送到學校，結果他看到媽媽后，立刻把她趕走了，嫌媽媽給他丟人。
我知道后，和他談了很久的心，還組織班里的孩子們一起去他家，幫他的媽媽一起糊紙盒，孩子們都干得熱火朝天，還贊美他的媽媽手巧，家里也打掃得很干凈……
這個孩子的心結一下子就解開了，也意識到糊紙盒并沒有什么丟人的，是在靠辛苦的勞動掙錢。
從此以后， 這個孩子就特別關心媽媽，有好吃的讓媽媽先吃，媽媽生病了悉心照顧，對媽媽特別尊敬。
學生的感恩，是老師最大的榮譽
我當了一輩子的老師，我的母親也是老師，我的兒子現在還是老師。
我們家的這種傳承， 以及我樹立以教師為職業的理想，都和我的母親給我講過的一個故事不無關系。
我母親也是小學老師，有一天，她正走在大街上，一個騎著馬的高級軍官突然下馬，走到我母親面前，恭恭敬敬地向我母親行了一個軍禮，說了一聲老師好。
其實，我母親教了那么多的學生，根本不記得他是誰。
這個故事讓我深刻地感受到了，教師是一個多么令人尊敬的職業！
而學生的感恩，也許正是無數教師安守職業、從不計較個人得失的最大動力源泉。
在學生們的心里，我是一個知識淵博的人，是一個會講很多很多好聽故事的老師，是一個能用故事把他們說服的人。
所以學生喜歡上我的課，也喜歡我這個老師，他們也在我的故事中受到滋養，懂得了感恩。
我的很多學生都在畢業后的很多年中回學�？次�，我退休后，他們就來家里看我。
我在教學生涯中，得過太多的榮譽，但我覺得最大的榮譽，最值得驕傲的，仍然是一批批的學生和家長感謝我，記得我，愛著我。
愛國主義教育如何做？
感恩父母是一個人的道德底線，這是孩子愛集體、愛祖國的情感基礎。
如果一個人連自己的父母都不感恩，那怎么會熱愛自己的國家呢？
在學會感恩父母的同時，可以通過讓孩子感受祖國的壯麗山河、風土人情等方式認識祖國，從而熱愛祖國。
當時我在課堂上的做法，是讓每個孩子都找愛國方面的格言或者名句，在班會上念一念，然后說一說自己的感想，說一說自己應該怎么做，在潛移默化中讓孩子將愛國情感付諸于實際行動。
“感恩，與愛同行”2021北京家庭教育主題培育實踐感恩人物第5期
采寫 高婷
受訪人 孫蒲遠（北京特級教師）
微信編輯 任明霞（實習生）
