一、消防進(jìn)學(xué)校的可行性分析
1.現(xiàn)代消防自身的專(zhuān)業(yè)性、科技性和包羅萬(wàn)象的豐富外延奠定了它成為一門(mén)學(xué)科的根本基礎(chǔ)，也使得它被編撰為教科書(shū)的基本前提。
2.現(xiàn)代消防在社會(huì)發(fā)展、社會(huì)安全方面越來(lái)越凸現(xiàn)的重要意義奠定了它被普及的必要性和迫切性，而學(xué)校最有條件成為普及和教授消防科技知識(shí)最理想的選擇載體。
3.學(xué)校分布廣泛、人員集中、教化功能專(zhuān)一，為現(xiàn)代消防科技知識(shí)的普及教育提供了無(wú)可比擬的人文環(huán)境和保障機(jī)制，通俗地講，學(xué)校為現(xiàn)代消防科技知識(shí)的普及提供了得天獨(dú)厚的便利條件。
4.學(xué)校以教和學(xué)為主的人文環(huán)境既可以創(chuàng)造消防的專(zhuān)才，也可以成為消防專(zhuān)才為社會(huì)造就和輸送更多消防專(zhuān)才的平臺(tái)。
5.現(xiàn)實(shí)中校園消防安全環(huán)境不容樂(lè)觀，消防科技宣傳的教育落實(shí)迫在眉睫。
二、消防進(jìn)學(xué)校的現(xiàn)狀分析
1.國(guó)內(nèi)現(xiàn)成的模式不多或者說(shuō)絕無(wú)僅有。據(jù)筆者的有限掌握和了解，截止到目前，全國(guó)似乎還沒(méi)有一家學(xué)校將消防科技知識(shí)納入到九年義務(wù)教學(xué)的目標(biāo)范疇，更不用說(shuō)有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教材了。同樣的，在全國(guó)眾多的中、高等學(xué)府中，除了武警廊坊消防指揮學(xué)院、南京消防指揮學(xué)院、昆明消防指揮學(xué)校等幾個(gè)屈指可數(shù)的消防專(zhuān)業(yè)學(xué)校之外，幾乎很少能夠找到消防教育的專(zhuān)門(mén)學(xué)校。
2.直接的經(jīng)驗(yàn)還不成熟。消防進(jìn)學(xué)校是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)管理工程，其管理制度、教育模式、教授目標(biāo)、教材制定、量化標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)實(shí)踐等等都沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，其探索的進(jìn)程還處在初級(jí)的思考討論階段。
3.我國(guó)目前的學(xué)校消防宣傳教育還存有盲區(qū)
(1)、校園由于人員大量集中，用電、用火頻繁，而且多數(shù)學(xué)校是集教學(xué)、住宿、食堂、會(huì)議、游藝活動(dòng)、理化實(shí)驗(yàn)室、電教等多功能公共場(chǎng)所，因此，消防工作不可忽視。
(2)、教師、學(xué)生缺乏必要的防火、滅火和火災(zāi)自救知識(shí)，消防安全教育管理與教學(xué)管理不相適應(yīng)，隱患百出、災(zāi)害腫瘤繁多。
(3)、在為數(shù)較多的農(nóng)村學(xué)校，教師、學(xué)員和員工取暖、做飯、做實(shí)驗(yàn)隨意亂拉亂接電線(xiàn)，宿舍內(nèi)使用易燃電熱器具，造成學(xué)校用電負(fù)荷增大，很容易使電器保險(xiǎn)、開(kāi)關(guān)、電線(xiàn)接頭短路。
(4)、住宿學(xué)生用蠟燭照明或有臥床吸煙或采取簡(jiǎn)易方法使用煤炭、柴火取暖，隨時(shí)都可引發(fā)火災(zāi)，真可謂隱患百出。
(5)、一些校園的教師、學(xué)生利用課間休息時(shí)間做實(shí)驗(yàn)、做飯，上課鈴響后繼續(xù)上課，無(wú)人看管的爐子、酒精燈和蠟燭、碳爐等，極易點(diǎn)燃桌面和周?chē)扇嘉镆l(fā)火災(zāi)。
(6)、大部分學(xué)校由于建校時(shí)間較長(zhǎng)，加之費(fèi)用瓶頸，幾乎沒(méi)有配備滅火器材或者是雖然配備了滅火器材但實(shí)際使用效果卻大打折扣，例如消火栓沒(méi)水、老師和學(xué)生不知道如何使用滅火器等等。
4、國(guó)外的消防教育學(xué)校模式啟示珍貴。與我們相比，西方發(fā)達(dá)國(guó)家，通過(guò)多年努力，在這方面已形成了不少成熟的做法。美國(guó)制定了一項(xiàng)黨校安全教育課程Rish watch(關(guān)注危險(xiǎn))，圍繞對(duì)少兒生命威脅最大的包括火災(zāi)和燒傷預(yù)防在內(nèi)的八個(gè)方面展開(kāi)討論。該課程現(xiàn)已融入全美學(xué)校教學(xué)體系;日本從小學(xué)開(kāi)始設(shè)有消防課程，可以說(shuō)，將消防安全納入小學(xué)這一基礎(chǔ)教育階段，無(wú)疑是從根本上提高國(guó)民消防素質(zhì)的一條捷徑。一方面，他們接受了消防安全教育，即可以說(shuō)未來(lái)的全體公民接受了教育。另一方面，在有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)中小學(xué)生的教育和強(qiáng)化學(xué)習(xí)，還能起到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的理想效果。
三、關(guān)于消防進(jìn)學(xué)校的幾點(diǎn)思考
1、站在尊重人的生命的高度盡快建立健全校園消防教育機(jī)制。教育主管部門(mén)要將消防安全工作，作為一項(xiàng)重要內(nèi)容納入教育工作中去，建立健全工作制度，同其它諸如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科一樣同部署、同落實(shí)、同評(píng)比。筆者認(rèn)為，消防科普是一門(mén)生命技能科學(xué)，因?yàn)樯嬖谙扔诎l(fā)展，所以在現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論是“以人為本”的科學(xué)思想還是“先生活后生產(chǎn)”的觀念，其最真本的實(shí)質(zhì)都是對(duì)人的生命的一種虔誠(chéng)和尊重。顯而易見(jiàn)，人的生命只有存在了才會(huì)有生活，只有生活了才會(huì)有發(fā)展和進(jìn)步。所以消防教育的地位不應(yīng)該次于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等，反而應(yīng)高居其上。
2、抓好孩子的消防安全教育，影響深遠(yuǎn)。孩子是未來(lái)，是明天，其可塑、可造性強(qiáng)，“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”已經(jīng)是理論界不爭(zhēng)的理想效果。我們不妨借鑒素質(zhì)教育的策劃理論之一“0歲方案”——一個(gè)人的成才從生命的點(diǎn)滴開(kāi)始到生命的最后：受孕最佳時(shí)段的選擇、胎教的開(kāi)展、幼兒教育的設(shè)計(jì)，直至上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等等生命年齡的不同階段，都有一套嚴(yán)密的素質(zhì)教育和成才設(shè)計(jì)規(guī)劃。與“0歲方案”有異曲同工之妙的一句俗語(yǔ)是：“孩子的心是塊空地，種什么長(zhǎng)什么”，所以我們就不難理解“教育從娃娃抓起”、“教育從幼兒開(kāi)始”等等的含義�，F(xiàn)在的社會(huì)教育中屢見(jiàn)不鮮的有“少兒劍橋英語(yǔ)”、“少兒神童速算”等等的“少兒”教育的系列內(nèi)容，無(wú)一不說(shuō)明少兒教育的重要性和奠定性。所以，筆者認(rèn)為抓好兒童的消防科技知識(shí)教育是消防進(jìn)學(xué)校后的首要思考命題之一。當(dāng)然，消防啟蒙教育要逐步形成系統(tǒng)，需要大力開(kāi)拓，并引起全社會(huì)的重視。令人欣慰的是目前的少兒教育中已經(jīng)列入了“科學(xué)”這一課程，對(duì)孩子技能的教育已經(jīng)使我們看到了科普進(jìn)入少兒教育領(lǐng)域的可能和希望之所在。
3、教育部門(mén)、學(xué)校、消防三方要建立長(zhǎng)效的消防宣傳教育合作機(jī)制，以制度的形式確立宣傳教育工作上的協(xié)作關(guān)系。如前所述，只要制度上有了保障，落實(shí)上有了措施，那么一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，所有的道路都會(huì)距離目標(biāo)越來(lái)越近。公安、教育、學(xué)校、勞動(dòng)等有關(guān)部門(mén)要切實(shí)依法履行自身職責(zé)，在自己的范圍內(nèi)積極采取措施，推動(dòng)消防教育進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入各類(lèi)勞動(dòng)技能培訓(xùn)班，在諸如教育教材、培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置等方面要多聽(tīng)取消防部門(mén)的意見(jiàn)，切實(shí)改變目前消防教育和培訓(xùn)中公安消防部門(mén)唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)狀，努力開(kāi)創(chuàng)全社會(huì)重視消防教育、關(guān)注消防教育的良好局面。
4、群策群力，唱好消防宣傳教育大戲。
(1)、形式上要靈活，內(nèi)容上要豐富。如“課前一分鐘消防”、“幾句話(huà)消防”宣傳教育，在每年的“中小學(xué)校安全日”、“119” 消防日、學(xué)生署寒假期等，定期不定期參觀消防站開(kāi)放活動(dòng)，組織消防知識(shí)競(jìng)賽、文藝聯(lián)歡等寓教于樂(lè)的活動(dòng)，在中小學(xué)校積極開(kāi)展一些“防火安全小衛(wèi)士”、“防火安全小功臣”、“消防安全學(xué)校”的評(píng)比活動(dòng)，這些對(duì)于在少年兒童中普及消防知識(shí)，促進(jìn)對(duì)學(xué)校、家庭和全社會(huì)的消防宣傳教育工作，都是一個(gè)良好的開(kāi)端，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，并通過(guò)學(xué)校學(xué)生進(jìn)而輻射全社會(huì)共同搞好消防安全工作;
(2)、消防宣傳手段要不斷推陳出新。通過(guò)廣播、板報(bào)、文藝演出、錄像等多種形式進(jìn)行消防教育和宣傳活動(dòng)，開(kāi)展滅火演練、模擬報(bào)警等活動(dòng)，幫助廣大師生掌握較豐富的消防知識(shí)基本技能，這種宣傳和模擬演練應(yīng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去;
(3)、集思廣益、群策群力，全社會(huì)要共同做好消防宣傳教育工作。消防教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各部門(mén)密切配合，才能取得預(yù)期效果。近年來(lái)，無(wú)論是城市消防還是農(nóng)村消防，不管是公安消防還是企業(yè)專(zhuān)職消防或者是群眾義務(wù)消防，公共消防設(shè)施、消防裝備方面的投入力度在明顯加大，但與之配套的社會(huì)群體的消防安全素質(zhì)如果不同步加強(qiáng)，結(jié)果只能事倍功半。所以，利用學(xué)校這個(gè)特殊的有效載體，有計(jì)劃地進(jìn)行民眾消防素質(zhì)教育，消防法律教育和消防科普知識(shí)的教育培訓(xùn)，達(dá)到“ 以一帶十”、“以十傳百”的教育效果，最終取得每一個(gè)社會(huì)成員自我宣傳、自我發(fā)動(dòng)、自我教育、自覺(jué)提高消防安全意識(shí)的教育目標(biāo)。
學(xué)校是一個(gè)特殊的公眾場(chǎng)所，中小學(xué)生是一個(gè)大的群體，是國(guó)家的未來(lái)，他們的消防知識(shí)和消防意識(shí)將關(guān)系到消防事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)和消防工作的社會(huì)化進(jìn)程。在幼兒園和中小學(xué)對(duì)兒童、青少年進(jìn)行消防安全教育，他們長(zhǎng)大以后，就會(huì)在一生中對(duì)“火”有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)、對(duì)消防有一個(gè)充分的了解，對(duì)預(yù)防火災(zāi)、以及日常一旦發(fā)生火災(zāi)，也會(huì)想方設(shè)法自救和營(yíng)救他人，不僅如此，更重要的是他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中或者成年以后，會(huì)很有意識(shí)的把學(xué)到的消防知識(shí)和切身體驗(yàn)灌輸?shù)郊彝�，傳播到社�?huì)，產(chǎn)生連鎖效應(yīng)，其意義和影響是深遠(yuǎn)的。
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