原標題：美國腦學家研究的結果，幫助孩子以喜愛的形式來提高記憶力的方法
經常看到家長留言，說自己孩子的學習成績不行，孩子不喜歡學習。其實，處在中小學階段的孩子，如果能夠提高孩子的記憶力，提高孩子的學習興趣，那么就能讓孩子在學習上，起到事半功倍的效果，猶如如虎添翼。
那么父母如何幫助孩子提高記憶力，來記住他們需要學習的東西呢？
根據紐約的腦神經學家教育學家威爾斯博士研究成果，同時經過家長和老師等在教育孩子的過程中使用后，認為這個方法很有效果。今天給大家介紹其中之一的場景化記憶。由于本文不僅提供了提高孩子記憶的方法，還有背后的腦科學理論原理，以及具體的做法。對晦澀的理論不感興趣的父母可以跳過。
場景化記憶：引導你的孩子通過多種感官學習途徑（聽，看，觸）來學習重要的材料。鼓勵孩子創造歷史事件或科學過程的視覺形象。
如關于科學知識，可以幫助孩子想象地球繞太陽運行的軌跡，想象一個電子繞原子核運行，通過讓孩子的手臂和氣球相互摩擦后，用產生靜電的氣球去接觸他們的頭發，模仿電動的嗡嗡聲，或者感受到與靜電相關的吸引感覺。
關于歷史知識，用實際例子來描述你如何看待赤壁之戰中，曹操的船首尾用鐵鏈相連，增加孩子在場景中想象的細節。描述得越具體形象越戲劇化，越有趣就越令人難忘，記憶深刻。然后，孩子們可以繪制他們腦海中可視化草圖，并以他們自己的語言口頭復述給你。
這樣會加強了多感官感受和學習，因為他們以多種方式個性化信息吸收消化，并與父母進行信息互動。以此刺激更多的腦通路，并建立更強大的長期記憶。
以下是腦科學原理：
理論依據： 根據腦科學原理，大腦不斷變化，通過神經可塑性
�。嫿ê图訌娮畛Ｓ玫拇鎯W絡或修剪未使用的存儲神經元）。當大腦的一個區域被反復刺激（當我們練習和使用信息時會發生這種情況），那個記憶中的神經元（神經細胞）之間的連接在數量和持久性方面相應地增加。這些加強的聯系如果一貫使用，將成為長期的，永久性的記憶。
以下是具體的方法：
閱讀前提出問題： 讓孩子在閱讀文章前，或收聽收看語音或視頻講座之前提出問題。
這些問題可以來自他們之前看過的書籍，也可以是父母幫忙提出的問題，或者孩子自己提出的問題，父母甚至可以事先準備好類似的問題多次使用，因為相同的問題通�？梢詰糜谠S多閱讀作業。只要在閱讀之前給孩子適當的問題，孩子會帶著尋找答案的目的去閱讀，會幫助增加記憶力。因為他們有特定的目標。當他們發現答案時，找到目標的成就感和內在滿足感也會促使孩子產生更深刻的記憶。
閱讀期間的自我問問題：
讓孩子思考，他們在閱讀中，學到了什么的知識，或者從老師的課程中有什么收獲。讓孩子提前做好準備，在閱讀之前，將他們思考的問題作為未完成的陳述和問題寫在清單上。他們也可以在閱讀后做到這一點，并提前寫下未完成的問題。在他們閱讀之前和之后，孩子會帶著這些問題去閱讀文章，對他們的問題（或者您幫助他們準備的問題），來回答這些問題。
閱讀之后再去核對問答：
他們使用原始問題清單或發布問題，在回答每個問題后，他們立即檢查文本或筆記，看他們的答案是否正確。通過在每個問題之后這樣做，在正確的信息可見的情況下，他們的大腦將不正確的記憶神經與正確的信息重新連接，加深記憶，形成新的信息記憶。
以下是他們在閱讀之前，期間和之后可以完成的問題的一些示例。
在閱讀前提出問題，例如：
這篇文章會告訴我......
根據這個文章題目，孩子已經知道關于這個話題的一些知識，所以我.....
閱讀期間，孩子可以完成以下問題或提示：
這個與我以前學過的相似，讓我想起......
我會喜歡...的圖片
這讓我感到驚訝，因為......
這是我想了解更多的內容，所以我會......。
看完之后：
這給了我一個想法......
我看到這可能對...有用...
我認為這將會出現在考試中，因為...
科學原理： 在閱讀和學習之前進行提問的習慣非常好，因為這個方法運用了所有理解和記憶策略，這些策略對孩子來說是有趣的，并且不需要太多的書面工作。
由于預習時提問的，演習式地訓練和評論自問不是正式的學校作業，所以不用擔心犯了錯誤會有懲罰，或者有心理壓力。在這個過程中，他們是自愿學習的積極參與者，并且帶著相當強大的精神力量，從而建立強大持久的長期記憶。
事實證明，當最終獲得答案時，花在精神上工作以提出問題，評估問題和解決問題，這些處理問題的時間為更好的記憶做好準備。
當有目標去發現信息時，這些信息就會變得更加難以忘記�？赡茉诤⒆觿倓傞_始學習時，可能不知道該寫什么，父母可以給出提示，但是要讓他們試著去弄明白。
當學生在測試前自我檢測，然后檢查答案的準確性后，這樣的記憶方式，是單純的記憶三倍，而不是僅僅反復閱讀相同的文章材料。再加上通過此次檢測所產生的回憶持續時間更長，因此需要更少的復習時間來準備各種考試。
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