原標(biāo)題：六個孩子五個博士一個碩士，爸爸的育兒經(jīng)：聰明父母狠抓小學(xué)階段
在我們國家，讀書是一件非常“特殊”的事情，盡管很多人都在說，讀書好不代表未來就有出息，它與孩子的人生成就并不是決定性關(guān)系。
然而，不管是富豪家庭還是貧苦大眾，人們都希望自己的孩子能在讀書上有所作為，學(xué)歷越高越好。其實(shí)這一現(xiàn)象很好理解，畢竟從現(xiàn)實(shí)狀況來看，讀書是目前唯一一條面向各個階級、全體國民的上升之路。
在某種意義上，它確實(shí)做到了公平、公正，人人皆可。
那么問題來了，怎么才能確保孩子成績優(yōu)秀呢？有沒有什么獨(dú)門絕技？
一門5個博士生，鄉(xiāng)村醫(yī)生成為“教育大師”
這個男人叫蔡笑晚，1941年出生于浙江瑞安一戶殷實(shí)的書香門第，可以說是名門之后。
然而，因?yàn)樘厥獾臅r代原因，蔡笑晚不得不輟學(xué)從醫(yī)（事后一段時間自學(xué)考入杭州大學(xué)）。種種因素干擾下，他并沒有順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，一直以鄉(xiāng)村醫(yī)生自居。對于愛學(xué)習(xí)的蔡笑晚而言，這樣的生活顯然不是他想要的，但他也無力反抗，只能將希望寄托在自己孩子身上。
從1967年到1977年的10年間，蔡笑晚夫婦共育有5子1女，在他特殊的教育策略下，一共出了5個博士生，1個碩士生。
對于正常家庭而言，碩士已經(jīng)算是相當(dāng)不錯的學(xué)歷了，博士基本不敢想，能讀到那一等級的孩子，用老話來講，那都屬于“人中龍鳳”，少之又少。放到古代，那也是一等一的才子，沒點(diǎn)天賦根本辦不到。
一般家庭能出一個，就已經(jīng)算是非常厲害的了，而蔡笑晚家居然一口子出了5個？難怪消息一出，舉國沸騰，很多人甚至一度懷疑造假，畢竟這個比例未免也太高了！
造假是肯定不可能造假的，畢竟沒背景、不在一個學(xué)校讀博、還牽扯到國際超級高校，造假的代價太高。那么到底是什么讓蔡笑晚的孩子如此出眾呢？難不成他真有什么獨(dú)家教育秘笈？
對此，蔡笑晚在一次訪談節(jié)目中透露過“真相”，他表示一切的關(guān)鍵在于“小學(xué)教育”。
天賦固然重要，但天才的數(shù)目決定了它無法成為決定性因素
“我家小孩沒有讀書的天賦……”很多家長都喜歡用這一點(diǎn)作為自家孩子成績不好的借口，她們覺得自己的理由很充分。
同樣是背書，別人家的孩子背半小時就背上了，而自己孩子花雙倍，甚至四五倍的時間，依舊無法成功，這不是天賦不行是什么？明明已經(jīng)很勤奮了。
乍一看，好像確實(shí)是天賦問題，畢竟差異如此之大，但如果我們將時間軸拉長，以一個較長時間段為觀察樣本，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)一切從起始階段就已經(jīng)注定。
用蔡笑晚的話來說，“天才確實(shí)存在，但他們的數(shù)目很少，不具備可對比性，跟我們競爭的，絕大多數(shù)都是普通人……”因此，我們不能將天賦視為失敗的精神寄托，想辦法改變才是父母應(yīng)該做的。
為何重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小學(xué)教育？
很多人無法理解，為何蔡笑晚不提初中教育或者高中教育，而是將小學(xué)教育拿出來重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)？
理由其實(shí)很簡單：
1、小學(xué)生的可塑性較強(qiáng)
盡管現(xiàn)在的孩子普遍從幼兒園階段就開始文化學(xué)習(xí)，但從生理發(fā)育以及認(rèn)知完善角度來看，小學(xué)才是孩子真正打基礎(chǔ)的階段。
此時他們無論是思維模式還是心理發(fā)育程度，都處于特殊時期，可塑性強(qiáng)、而且離叛逆期較遠(yuǎn)，不論家長說什么，孩子都會向哪一方向轉(zhuǎn)變，反抗固然存在，但與叛逆期孩子相比，教育難度無疑要低幾十倍。
好教育的時候不教育，未來再后悔可就晚了！
2、小學(xué)是打基礎(chǔ)階段
個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)這件事情，智商與天賦固然重要，但學(xué)習(xí)習(xí)慣才是真正拉開差距的因素。
我見過很多“優(yōu)等生”，他們在生活中平平無奇，完全沒有“天才”的特征，但有一點(diǎn)是一樣的：他們都有一種或者數(shù)種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如自律性強(qiáng)、做事專心、能耐得住寂寞等等，而這些都是“差生”的缺陷所在。
小學(xué)正是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，而一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能在很大程度上彌補(bǔ)天賦上的不足，畢竟國內(nèi)的應(yīng)試教育模式，對于靈感的要求并不高，它不需要我們發(fā)揮主觀能動性，屢屢產(chǎn)生“神奇的點(diǎn)子”。
與之相反，題海與不斷重復(fù)才是日常所需，說句不好聽的，只要智商正常、肯努力，這樣的孩子成績基本不會差。
笑話“題海戰(zhàn)術(shù)”的往往是兩種人，要么是真正的天才，能舉一反三，過目不忘，他們有資格那么說，要么是“學(xué)習(xí)失敗者”，自己不想做，也不愿意看到別人進(jìn)步，純粹是敗犬哀嚎。
在孩子小學(xué)?過程中，家長要做什么？
學(xué)習(xí)固然是個人的事情，不過家長的任務(wù)也不輕松，細(xì)節(jié)決定成敗。
1、創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境
蔡笑晚為了孩子的學(xué)習(xí)，前前后后搬了很多次家，正應(yīng)了“孟母三遷”的典故。大家如果有心，不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)等生多半出自知識分子家庭，父母有學(xué)問、有財力，能給孩子創(chuàng)造最好的教育環(huán)境。
妄想“出淤泥而不染”的，最后基本都失敗了，畢竟成年人都做不到的事情，憑什么指望孩子能辦成？
2、
監(jiān)督是必須的
孩子的天性是玩，尤其是在小學(xué)這個階段，他們的認(rèn)知發(fā)育尚不完善，不可能做到完美自律。此時就需要家長在一旁監(jiān)督，給與一定的壓力，不要覺得這是不信任孩子，對于他們那個年齡而言，信任的精神需求很少，家長基本可以忽略。
作為補(bǔ)償，我們可以通過其他方式安撫他們，比如買好吃的，或者完成任務(wù)之后可以玩一小時之類的。
總而言之，要想孩子出人頭地，家長一定要抓住小學(xué)階段，起始階段也許辛苦一些，不過未來必然會享福！
《陪孩子走過小學(xué)六年》的作者，
于敏老師，豐富的多年小學(xué)一線教師經(jīng)驗(yàn)。多年的工作中，面對大量的孩子和家長，于老師知道孩子成長背后的規(guī)律，并且從父母可以理解的角度，用通俗易懂的語言，講給父母聽。
讓家長能夠精準(zhǔn)抓住小學(xué)階段的重點(diǎn)，解決孩子成長中的各種問題。
這本書把孩子成長的各種問題歸納為十個大方向。從假期到學(xué)期，從生活習(xí)慣到學(xué)習(xí)規(guī)劃，全方面的告訴家長，孩子小學(xué)階段到底應(yīng)該怎么度過。
書中有豐富的
案例解析，
讓家長從似曾相識的例子中，了解自己的孩子，清楚自己應(yīng)該怎么做，從此不再困惑。
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